云南省玉溪市新平县第二中学 张 福
工作十余载，每任教一批学生，都会碰到一些“问题”学生。这类学生我们称之为“后进生”，对后进生这一“疑难杂症”，作为教师该如何去引导，让其转变为积极向上的正常生。中医对于“痛”状有一种辩证说法：“通则不痛，痛则不通”，这一现象很好的诠释了后进生如同“痛”并非以生俱来的，而是由于一些原因而造成的。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”为能顺利转化后进生，我们要先诊断出后进生的诱发原因。
一、后进生的形成原因
1、师生冲突。师生关系直接影响学生的学习动力和积极性，师生关系不和谐，会产生消极情绪，导致认知上的消极性“偏见”，倾向于从消极方面认识对方，并且常常伴有认知上过于苛刻，在行动上表现出冷漠、反对、对抗等行为，关系双方处于敌对、紧张、令人不快的气氛之中，对后进生本人的前途和发展的破坏性可想而知了。师生间的冲突种类还有很多，起因都源于沟通不畅，甚至不沟通所致。
2、家长与学生。家庭对于孩子而言，是成长的乐土，更是其避风的港湾。父母是孩子的支柱，更是依靠。我任教的班级，有部分学生的父母由于文化水平低，家长平时忙于工作无暇照料孩子，于是将孩子转交给长辈教育。这就成了较有特色的“隔代教育”。这样的学生占了五分之一，这类学生在潜质、学习、心理方面存在较为特殊的一面，是一群特殊的群体。
二、后进生转化策略
对于后进生的转化工作，没有固定的方法可依，只能因人而异，对症下药，而下的药量也要不断的变化。在多年的工作中我总结了一些不成熟的做法：
1、对症下药，动之以情，晓之以理，引向正轨。在转化前我们务必要分析学生心理，他有些什么心理迹象，通过观察其心理迹象来适时的引导，诸如该生是适合批评还是适合通过夸奖的方法来引导。
2、多找闪光点，多鼓励，少批评。19班有一学生，由于父母经常忙于工作，对其关心不够，久而久之她养成了做事马虎，拖拉的习惯，但这学生在课堂上是相当的听话，能做得到认真的学习，但家庭作业却不能按时完成，致使成绩不稳定。我了解到后，在我的课堂上，一旦发现她好的方面，绝不吝啬表扬之语，我这一学科成绩可以说是突飞猛进。从原先的三四十，到现在的八九十分。后来，我特别留意后进生的优点，让他们认识到“我并非一无是处，我也有很多优点，时不时让其萌生要“露一手”的冲动”。
3、师者，贵在身教重于言教，以身作则立标杆。孔子有云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师要起潜移默化的带头示范作用，时刻注意自身的言行举止，要明确、坦荡，言出必践，决不食言。规学生，必先规自身，处理问题要公平、公正、公开，这样的行为本身就是一种无声的命令，是一种无声而强有力的教育。我任教的班级，学生的纪律相当不错，有事晚到的，一定能做到事先请假。
4、运用集体智慧，教育转化后进生。对于信息技术而言，由于学科特性比较明显，学生也喜欢学，我通常采用集体帮扶的方法来提升后进生。把班级分成多个小组的形式，安排任务也是分层次进行布置，力求让优级生吃得饱，差生也能吃得着。每节课安排两个任务，能及时完成并达标的，下节课减少一个任务，组员帮助其余组员完成任务的，每辅导两个成员完成任务的，下节课任务完成后奖励上网时间15分钟。
5、尊重学生、不体罚、慎批评。在教育教学中，有些老师为了追求教学质量。只以学习成绩来评价学生，造成对许多学生的不良影响，特别是后进生，一旦在课堂上违反纪律，老师就骂或罚站、罚扫卫生或用一些词语比如“你真是江山易改本性难移”、“二进宫”、“你属猪盖”、“你这只菜鸟”等等讽刺学生。使原本自卑落后的差生身心倍受伤害，无形增加对老师的憎恨，也对老师所教学科更加厌倦。因此，我们老师在教育教学中应用“爱”去感化学生，鼓励学生，不要挖苦学生，根据不同的对象，不同的事情，适当采取不同的方法，教师应保持良好的心态，我相信后进生的工作一定会迎刃而解。
6、后进生转化工作贵在持之以恒。“导之以行，持之以恒”，滴水穿石方能转化那顽石。导之以行则要求学生身体力行，身生于声。教师对其的态度和做法要“持之以恒”，感情适度，即是说教师对他们要有爱、有理智、有行动、有恒心、方能有效果，并做到耐心和信心持久，才能引起学生持之以恒的转变。
俗话说：“十年树木，百年树人。”人的可塑性难度之高不言而喻，虽然后进生在一定时期内进步会有一定的飞跃，但它只是教育过程的一部分，只是其成长中的一个起步，不能说已是彻底的成功。转化后进生是一项长期的艰巨的任务，不能有一丝一毫的松懈与疏忽。教师只有对学生发自内心真挚地爱，才能给其鼓舞，才能使他们倍感温暖，才能点燃他们追求上进、创优争先的希望之火。实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生感受到老师对自己的爱心和殷切期望时，他们就会与我们共同创造辉煌。
让我们摒弃对后进生的偏见，多给他们一些爱，用我们的爱来温暖他们幼小的心灵，让他们在人生的旅途树立自信心，为他们的明天而努力奋斗!对后进生我们只有倾注更多的关心、更多的爱心、耐心和爱护他们，把工作做细，因势利导，循循善诱，让他们感受到班集体的温暖，老师的关心，家长的呵护，使他们有亲切感、安全感、信任感。
总之，对后进生，给他们更多的爱。使他们同优生一样获得成功，让每个学生都成才，这是我们为师之责。
