广西贺州市平桂区鹅塘镇凤田小学 韦金建
[摘要]多年的教学经验表明：小学美术教学中，必须充分发挥小学生的自主性和创造性，让其自己去思考、去探索、去实践，只有这样才能使小学美术教学取得实效。而丰富的想象力对于激发小学生的创作热情和培养小学生的创造思维具有重要的作用。
[关键词]小学生 想象力 美术教学
爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的，它概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”缺乏了自主性和创造性，遮掩了想象力，美术活动便成了一种照抄的课程，丧失了童趣，丧失了欢乐。黑格尔在《美学》中指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”想象力虽然不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，但他却是完全能够培养的一种能力。因此，在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的想象能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。
一、深入生活引导想象
小学美术教学中，要深入学生的生活来引导学生想象。任何想象都是以生活为基础的，不存在与生活无关的天马行空式的想象。当然，想象是可以打破现实物象中的真实限制的，并非是现实的简单机械的翻版。所以，美术教师万不可以“像不像”来简单评价学生的画作，那样会使学生都向“像”靠拢而让作品失去想象力。小学阶段学生的想象力与教师的正确引导是分不开的，因此，教学活动中教师可以通过提出疑问的方式让学生改变思路，同时肯定其想象力，以防止其形成僵化、固定不变的思维模式。
二、信手涂鸦，无拘无束地想象
小学美术教育的目的并不是把学生培养成小画家，而在于激发学生画画的兴趣，培养学生的美感，发展其想象力，培养幼儿的创造性和表现能力。课堂上不要给学生过多的约束，应允许他们随心所欲地画，不要轻易否定他们绘画时的随意性，因此，随意涂鸦是培养学生想象力的有效途径。为学生提供一个非常民主、自由、极具想象氛围的学习空间，根据学生的心理发展特点和知识水平，设计出良好的教学计划，凭借丰富的教学经验和扎实的教学能力去驾驭课堂，巧妙地处理课堂上可能出现的“偶发事件”，抛砖引玉，引领学生开阔思维、展开想象，让学生们在积极、主动、自由、开放的课堂氛围中各抒已见，锻炼和丰富想象力。或许，这种“插曲”就是一个良好的教育教学契机，只要能够敏锐地抓住契机进而因势利导并因材施教，就会有意想不到的良好的教学效果。美术教学中，首先要尊重儿童神奇的想象，挖掘这审美的奥妙，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀。可以启发学生为儿歌配画、讲故事配画、记忆画、命题画等等。他们的技能可能会幼稚，表现能力也很有限，但他们的构思往往很新颖，别有趣味，对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励，通过鼓励一个学生，而激励起全体学生进行再创造的热情。体验到美术活动的乐趣，充分调动他们在画画中的主观能动性，相信学生在艺术的海洋中会游得更欢畅，更有成就感。
三、欣赏作品，启发想象
美术课上也可运用欣赏优秀美术作品来培养学生的想象力。欣赏和分析名家的作品不仅能够让学生感受到绘画的各种不同方法，而且还能激发学生的创作热情。在小学美术课堂上，可以给学生欣赏一些我国古代著名画家的画作，这样不仅可以让学生欣赏到我国古人的绘画水平，也可以让学生将现在的绘画风格跟古时的做个对比。我们拿中国的花鸟画大师宋徽宗赵佶来做个例子。宋徽宗赵佶的花鸟画结合了富贵与野逸这两种风格，将诗、书、画、印结合起来。他的花鸟画经常有诗题、款识、印章。教师在教学生欣赏他的画作的同时，还可以做适当的拓展来学习一下他本人的经历。宋徽宗作为宋朝第八代皇帝，他是一个很有成就的艺术家，但不是一位好的君主，他在位二十五年却最终以亡国被俘虐待致死收场。
欣赏是美术教育中不可缺少的一环。欣赏优秀美术作品可以充分发挥直观教学的作用，不但能提高学生的审美能力，同时也给学生留下了深刻的印象，将学生带入画面之中，产生连篇的想象。作为美术教师，就要从各个方面给学生创造诱发想象力的客观条件，让学生放开手脚，尽情去想，尽情去画。
四、音美结合，引发儿童想象力
音乐这门抽象的艺术,本身就是一个充满着诗情画意,浮想连翩的幻想王国，她的魅力就在于能给人们一个驰骋想象的空间，产生艺术的共鸣。在这个王国的大门里，孩子们喜欢幻想，更是充满幻想。而教育合伙人计划品正是展现这种幻想的一种很好的表式，在绘画课中让孩子们用手中的画笔描绘出他们的内心世界，手工课上让他们把手中的橡皮泥、卡纸、以及一些废旧的生活物品等变成好吃的水果、羞涩的小女孩……学生的想象力的飞翔是无止境、无穷尽的。音乐正是激发这种想象力的源泉。在音乐中感受各种乐曲能牵引学生的思想进入画境,使学生感染画中的精神和韵味,激发更强烈的情感,在情感上产生共鸣,还能提高学生的审美情趣。例如在教学《感受声音》的时候，播放一段激昂的乐曲让学生体验万马奔腾的感觉,再让学生静静地聆听一曲伴随着细微的海浪声的幽雅乐曲，接着在听一些不同的乐器及自然界中自然形成的打雷、下雨、狂风等各种声音。用音乐的韵律与节奏美去感染学生，时而快速，时而舒缓，时而紧张的音乐，使学生形成无限的遐想。在这样的环境中，学生的创作情绪一下子提高了，随着节奏的变化，学生一会儿用线，一会用块面、色彩，创意大胆、自然、简练，各种各样金文教育合伙人计形象造型一下子展现在眼前，学生的思维活跃了，能力发展了，兴趣也提高了。
现在社会需要的是充满想象和创造力的人才。培养学生丰富的想象力是我们义不容辞的责任，凡是学生自己能够想的,就应该让他们去想像，去探究，去发现。我们要大胆的放手，让孩子放飞想象的翅膀，让孩子自由自在、无拘无束的飞翔!让个性之花盛开在每节美术课上，盛开在每个学生的心田里!
参考文献：
[1]《少儿美术》
[2] 吴向欣.浅谈如何在小学美术中培养学生的想象力
