——高年级《道德与法治》教学中的探究实践
江苏省江阴市实验小学 王 艳
《道德与法治》简称德法课，是新一轮基础教育课程改革设置法治知识的一门课程.课程注重学生综合能力与和核心素养的发展，帮助学生参与社会、学习做人，成为守法公民是课程的核心。教材中涉及的题材丰富，其中历史题材教学内容主要分布在小学高年级（五六年级）。学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向，也是内部动机中最现实、最活跃的成份，是激励学习最有效的动力。在历史题材的德法教学中，提高教学成效，培养学生对历史题材内容的兴趣，无疑是一条重要的途径。
一、和谐师生关系，引发学习兴趣
良好的师生关系对教学效果有着重大影响。教学过程并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中去的过程，而是一个师生间心灵的接触与交往的过程。因此，融洽的师生情感，可以促使师生间缩心理间的距离，产生友好、亲近、信任的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种润滑剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。
教师若拥有良好的情绪，会使学生精神振奋；教师不良的情绪会抑制学生的智力活动。学生在友好轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好，在紧张沉闷的课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感相互交融、相互激励、相互促进，对提高教学效果有很大作用。所以，学生能够掌握知识，绝不是靠多次重复，强制学习，而是靠兴趣、靠理解、靠师生间的情感态度而达到的。
因此，教师在教学过程中，必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离。培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。
二、故事主导串联，提高学习兴趣
调查表明：故事是小学生们最感兴趣的一种方式。在德法课的教学中，涉及历史题材内容的，适当穿插故事引入，设置悬念，一个生动的故事往往能够抓住学生的心。《道德与法治》课历史题材教学的内容相对比较枯燥，在教学中，如果能适当引入一些真实、有趣、生动的故事，设置悬念，不仅可以引起学生学习历史题材的兴趣，还可以增强学生对历史题材的记忆。教学中可以运用听故事、讲故事等方式，开展“小小故事会”“历史故事知多少”等活动，增强学生学习历史题材的兴趣。
对于历史题材中国家的发展历史，尤其是一些重要的历史事件和历史背景，学生的认知不够清晰。在教学中，可以适当让学生就某一历史背景展开想象，在想象中丰富学生脑海里关于历史人物及历史事件的画面。可以让学生想象当时历史事件发生的背景、历史原因，让平面的历史题材具有立体感，让抽象的文字变得生动形象。
在教学中，还可以适当让学生就某一历史背景，通过小组合作探究，分工收集相关问题和历史事件，将相关历史知识和事件整理一个个知识点，然后串成一张思维导图，从简单的事件做起，再延伸到复杂事件，培养学生学习的有序性，科学性，尊重历史事件，培养学习兴趣。总之，道德与法治课程中倡导一切以学生发展为本的教育理念，构建自主合作探究的学习方式，引导学生进行探究式学习，更有利于激发学生的学习兴趣。在历史题材教学中，采用合作探究的学习方式，设置问题情境，引导学生深入学习，深入探究，将更有利于提升课堂教学效果。
三、丰富教学手段，增强学习兴趣
1、游戏助力，寓教于乐
游戏是儿童的童年玩伴。游戏活动很容易吸引人的兴趣,更不用说天真活泼的学生，在历史题材教学中，适当增加游戏活动,能极大地提高学生的学习积极性。如在教学时通过“玩拼板”，“连一连”，“我说你猜”等游戏项目,学生很快掌握新中国成立时伟大领袖成员的相关知识。
2、影视穿播，直观教学
影视对于学生最易接受，当下各种影像视频对学生的视觉冲击很大。在教学中，寻找辅助教学内容相关的视频资料，为学生提供最优的手段和方法，以达到既定的教育目标。历史题材是历史题材的品德教学的重点，也是难点。比如教学《走出苦难深重的岁月》一单元时，可以给学生播放相关战争影视片段，感受当时人民生活的苦难深重，通过观看长征影片，加强对历史事件的背景和实事的理解，一个个血肉模糊的画面，直击学生的视觉和内心感受。通过多媒体的辅助教学，插播有关历史事件的视频，影像资料等可以使这部分内容具体化、形象化，还可以让学生从视觉和听觉等多方面、多渠道、多角度接受信息，变抽象为直观，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，扩大知识面，形成历史品鉴能力。
3、竞赛机制，主动学习
课堂中引入竞争机制，通过“小组竞赛”这一教学策略，对于调动学生的积极性，激活课堂教学，丰富课堂内涵有着不可替代的作用。 “小组竞赛”教学是指把竞争机制引入课堂，在老师的引导下，让学生参与竞赛来完成教学任务的过程。学习动力理论认为：竞赛是激发学生学习动机和提高学习成绩的一种有效手段。通过竞赛活动，学生的成就动机就会更加强烈，学习兴趣和学习毅力也会有所增强。对于历史题材教学来说，如何把枯燥的历史题材变为学生竞赛的内容，如何选择合适的竞赛形式，提高教学效果，是每一位执教者值得研究的课题。
注重对历史题材内容的研究，优化《道德与法治》课的教学手段，重点是提升学生的学习兴趣。注重《道德与法治》课程，关注历史题材，培养学习兴趣，从小奠定学生尊重历史，分析历史，正确看待历史，未来成长为有历史使命感的接班人。
