陕西省商南县鹿城中学 方亚玲
我是一个在农村教育中从事初中物理教学的一线教师，通过多年的物理教学，觉得物理学是一门实践性和应用性很强的学科，是以实验为基础的学科，特别是在新课标下，物理实验教学又对我们提出了新的要求，为此，教师有理由创设一些新的物理实验形式，而所有物理实验的开展都离不开恰当、合适的实验器材，随着教学仪器的配备与普实教学活动的开展，那么自制教具学具就显得尤其重要，教具学具即一切辅助课堂教学的设施、器材。它的范围非常宽泛，无论是先进的多媒体电教设备还是传统的粉笔和黑板，甚至一颗螺丝钉，都可以作为教具学具。正如物理教育家朱正元教授所说:“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”。自制教具学具结构简单，学生可以清楚了解自制教具学具的结构和工作原理，加深对物理知识的掌握和运用。同时选材来源于身边废旧物品和日常生活用品，可以培养学生的探究和创新思维。所以它已成为初中物理实验教学研究的重要内容，在物理教学中有着重要的作用。
一、最大限度激发学生学习兴趣，让学生体会学习物理的乐趣
兴趣可以激发学生的一切潜力，更是是我们每个人做好任何事的关键，如果学生对物理学科产生了兴趣，就会萌发强力的求知欲望，就会产生学习的积极性和主动性，形成巨大的学习动力由于自制教具学具所用材料大多来自学生的身边：一个杯子、一个乒乓球、一把梳子、一张纸„„，都可以成为自制教具学具的原材料，在教学中使用这些由学生熟悉的生活材料制作的教具，并鼓励学生大胆去尝试动手制作学具，学生会倍感亲切，产生强烈的探求欲望和学习兴趣，让学生觉得自己成了学习物理的真正“主人”，从而不再觉得物理理论是空中楼阁，可望而不可及，研究物理并不神秘。这样，对物理的神秘感消除了，学习物理的兴趣激起了，学好物理的信心也就树立起来，课堂上不再拘谨、胆怯，开始敢于大胆发言，使课堂气氛逐渐活跃起来，从而调动起了学习物理的积极主动性，从而爱上物理课，形成良性持续发展。
二、加强了理论与实践的联系，改善了实验的效果
培养学生物理核心素养是物理教学的终极目标，而自制教具学具加强了理论与实践的联系，改善了实验的效果 ，让学生更容易掌握物理知识，培养了学生学习物理的素养。
无论是老师，还是学生，自制教具学具的过程无疑是把物理知识应用到具体的实践中去，通过教具的制作，可以检验自己设计的合理性和所学到知识的正确性。如果让广大师生都来自己动手设计、制作仪器，能使学生在掌握教材的基础上，吸收实验经验和实际知识来充实自己加深对理论的理解，提高运用所学理论解决实际问题的能力，从而掌握比较全面的知识，也是克服目前存在片面追求升学率，沉溺于“题海”的有效措施之一。
三、激发学生学习的主动性，培养认知能力
真正的学习是要具备主动性的，这样的学习才有效果才有意义，而自制教具学具可以激发学生学习的主动性，进而培养他们的认知能力。
在中学实验室里教学仪器的使用都是有规章制度的，使用一般都强调要按步骤操作，如果非正常损坏，则要批评，甚至要按价赔偿。因此，学生在使用仪器前，一般先接受教师的指教才让其使用，所以学生在使用仪器时都小心翼翼，生怕把仪器弄坏了。以至学生大多时候处于被动做实验的状态，他们的学习积极性和主观能动性受到了抑制。自制教具一般使用是我们生活中常用的材料，制作简单方便，损坏了可以再制作。例如，讲到平动物体所受静摩擦力的大小和方向时，由于相互作用的两物体相对运动的趋势引起接触处的形变不易观察，不能从外部直接观察其内部状态的改变，因而学生缺乏形象的感性认识，导致思维障碍，不利于概念的建立。若指导学生利用教师自制特制的长毛刷来做实验，就能把接触处的形变模拟出来，并在空间上加以放大，从实验中就可以判断静摩擦力的大小和方向。通过开发新实验，学生就比较容易掌握所讲内容。这样一来，学生的自主性就会又大大的提高，结果其认知能力自然也就加强了，创新能力也在无形中得到了提高。
四、有效激发学生创造能力，培养学生创新思维能力
新时代的人才最不能缺的就是创新能力，而自制教具学具能有效激发学生的创造能力培养学生的创新思维能力。
一件自制教具（学具）作品的完成，要经过构思、设计、选材、加工和调试等多个环节，并需要反复修改和试用，这是锻炼高中学生实践能力难得的机会。自制教具（学具）一般不是简单的仪器仿制，从立意、构思、设计到修改试用，在发现问题与解决问题的过程中，就包含有创造性劳动，需要创造精神，这对学生的创新能力的培养是极为有利的。钱临照教授也曾说过:“在物理实验中，如果学生能自已设计一个新方法来阐明这个实验的物理概念，这个新设计的实验，不管如何粗糙，亦应当受到鼓励，因为其中有新思想，表现了学生创新的意义。
总之，”实践证明自制教具学具中呈现出的新奇物理现象和成功案例，能自然地引起学生浓厚的兴趣，激发他们的探究心理。作为一名物理教师，我们应该紧跟时代的步伐，应该在教学实践中不断学习新的科技知识，不断努力提高自身素质及创新能力，不断开发和研制出新的教具，更好的服务于教育教学，本文只是根据自己在教学中的一些体会提出的观点，希望与大家共同探讨，找到适应新课改的好的教学方法。我相信，只要切实地抓好物理实验教学的改进措施，通过广大物理教师、教育研究工作者的共同努力，初中物理实验教学改革的步伐将进一步加快，实验教学将在以后的教育教学中充分发挥其独特的作用。
