陕西省商南县鹿城中学 姚晓菊
长期以来大家慢慢形成一个共识，那就是物理难学，物理学不会。进入高中的学生从高年级学生口中，亲戚朋友口中听到较多这种言论和信息，对他们来说这种思想或多或少会影响到他们今后对待物理学习的态度。有不少学生有畏难情绪，还没开始学就觉得自己肯定听不懂，学不会，不想花更多的精力在物理学科上，有放弃这一学科的想法，把时间留给别的容易学的学科，一旦大多数学生有了这种想法那就坏了，他会真的听不懂、学不会、不想学。这是心理作用，倒不是真的就听不懂、学不会。为此，每年开学第一课我会与学生一起探讨物理与我们生活的紧密联系。小到保温杯为什么是双层的，棉被为什么冬天能保暖夏天还能包裹雪糕、冰棒使其不快速融化，为什么交警可以通过测量刹车痕迹就可以判断汽车有没有超速，为什么洗衣机转筒高速运转时机身震动小而要停下时机身却会剧烈震动，大到简单介绍手机是怎么将声音、图像传递出去的，卫星是怎么发射升空的，汽车是如何定位导航的。通过这些学生身边的现象的解释向学生传达物理学的重要性与趣味性，它并不像大家认为的那样干巴巴的，它是鲜活的，它与我们的生活、生产密不可分。我们有责任有义务学好物理，为将来实现自己的理想，更好的服务社会，实现自己的价值打下扎实的基础。在此基础上消除学生惧怕物理学学不会、听不懂的心理暗示，鼓励他们相信老师，相信自己，世上无难事只怕有心人，只要掌握了对的学习方法，再配合自己的勤奋努力，没有学不会的知识，还没尝试，还没努力，还不知结果如何，怎可轻言放弃，从而消除那些准备放弃物理学的同学的想法。
高中的物理知识与初中的相比，深度、广度、难度都大了不少，尤其是形象直观地知识在减少，因此刚开始时一定要放慢脚步，给学生一个适应的过程。在讲解位移、路程、质点、时间、时刻这些概念的时候一定要多举实例，帮学生理解。每年我讲路程、位移、速度的时候会找几个学生按我要求的路线、方式去行走，给大家展示这些知识点的差别，从而让更多的同学能够走进物理课程，慢慢喜欢上物理课，只有学生能够听懂才会愿意去学。因此第一学期的第一章至关重要，这一章的学习不仅关系到后面知识的学习，也关系到学生能否尝试着投入到物理学的学习中来。要提高学习效果，最主要的还是要提高学生听课的积极性和主动性。为此，我要求学生要有课堂听课笔记，记一些对概念的理解、重点知识点的分析等，不准誊抄书本上就有的概念、定理，不允许不假思索的只顾抄写老师的板书，最终耽搁了听课，得不偿失。并且每两周我会把所有学生的笔记收集起来集中查阅，对做的好的同学进行表扬，并把优秀笔记在班里展评，对做得不好的同学进行提醒，指出他们的不足，期望他们越做越好。认真听课是学好的前提，我经常鼓励学生课堂上积极回答老师的问题，即使回答错了也没有关系，至少你知道了你的这个想法是不合理的，不严密的。课堂上的练习要动手运算，不可看着不做，勤动手有利于提高做题速度和准确率。通过这些方法尽可能多的调动学生听课时手、眼、耳、脑都动起来，以提高听课的效果。
除了课堂上听课要专心、认真动脑思考、大胆回答问题、表达自己的想法外，课堂例题、练习对于物理的学习也是至关重要。课堂练习围绕每一个知识点进行展开，把考察同一个知识点的不同题型，不同考法放在一起，有讲有练，讲练具有针对性，从而更好的加深学生对知识点的理解，提高应用能力。进入高中后学生的练习是不可少的，遇到的问题相比初中要复杂多了，所以多动手演练，少直接看答案，避免眼高手低经常出错。遇到力学复杂问题，受力分析是关键也是解题的基础，因此受力分析图必须会画。有关受力分析的方法----整体法和隔离法，每年我都会以专题的形式进行讲解和练习，慢慢的引导最终基础差不多的学生都能掌握。从教十多年发现很多学生虽然解答题知道用什么原理或公式来解决，但不会规范的呈现解答过程。像牛顿运动定律的应用、功能关系里的动能定理的应用，机械能守恒定律的应用等，有的不写物理原理或公式，直接代数字运算，有的不统一单位，有的受力分析图、直角坐标系的构建都不展示出来或标注不规范，有的三角函数关系式搞错，这些问题屡屡出现。所以解答题一定要规范答题步骤，明确告诉学生分几步进行解答，解答的顺序应该是什么样并做好示范。这些习惯从高中的物理课堂上就要开始进行培养。
为了提高学生学习物理课的积极性，我根据学生的基础，将他们划分为若干个小组，对于基础扎实、接受能力强的同学布置一些难度稍大富有挑战性的习题，让他们能发挥自己的优势，而对于一些基础一般的同学布置一些基础性的习题，以基本概念、基础知识的应用为主，稍加一个有点难度的习题作为选做题，对于基础特别薄弱的学生鼓励他们多听课，多向其他同学、老师请教，他们的作业、练习多以基本概念、公式的直接应用为主。这样做的目的有利于每个学生都根据自己的实际情况完成各自的学习任务，减少优等生吃不饱，中等生跟不上，差生无事可干的现象的发生。
虽说物理学科难度大，成绩很难有较大的提高，但是做好细节，抓好课堂和课后练习，学生的成绩还是有不少提升的空间。
