55 钟佩琴
浅谈初中英语教学如何引导学生使用课堂笔记策略
陕西省定边县教师进修学校 钟佩琴
摘 要： 课堂笔记是学生课堂学习的一项重要的学习策略和技能。 新课标明确要求英语教师在教学的过程中要帮助学生形成有效的学习策略和技能。在当今教学着力构建实施高效课堂的教学活动中，教师对学生的课堂笔记没有给与足够的重视，结果是学生认识不到笔记对学习的重要性，大多数学生不善于记笔记和使用笔记，不少学生不愿意做笔记，有的草草记录但课后不用来复习，有的学生课题笔记是三天打鱼两天晒网，不能持之以恒。 针对初中学生英语课堂笔记存在的问题，有必要引导学生使用课堂笔记学习策略。
关键词：课堂笔记 学习策略 初中学生 学习效率
多年的教学实践证明，会做笔记的学生，学习成绩往往比较好。要提高课堂教学效率，提高学生的学习效率，除了要求教师精心备课、精心组织课堂以外，学生作为课堂的主体，做好课堂笔记是不可或缺的教学活动，有效引导学生掌握课堂笔记学习策略是初中英语教学中不可忽视的课题。
一、让学生充分认识做课堂笔记的好处，激发学生记笔记的积极性
英语是一门工具性学科，是一门习得性语言的学习,其知识点多，涉及面广，
但遗忘率极高。在课堂上记笔记是掌握知识的一个主要手段，同时也是学生学习能力的一种表现。
激发学生记好课堂笔记的兴趣，有必要让学生了解课堂笔记的好处。为了提高学生对课堂笔记对学习作用的认识，唤起学生对课堂笔记的重视。首先，以“课堂笔记对学习的作用 ”为题“让学生进行讨论，请同学们各抒己见。同时，作为一项任务布置给学生让学生课后上网了解，或者回家和家长探讨，形成自己的看法次日在课堂上汇报。其次，汇总意见，达成共识。最后，老师展示班级英语学优生的英语课堂笔记，进一步说明课堂笔记对学习的促进作用，使学生因信之而愿为之。
二、注重记笔记的方法和技巧指导，使学生规范地记笔记
掌握笔记的方法和技巧是规范，清楚，简洁，全面的课堂笔记的前提。因此，教师在教学中应该重视课堂笔记的记录方法和技巧。（1）开学伊始，教师应对学生明确要求做好课堂笔记的准备，每人准备一个硬皮笔记本，并规定笔记的格式，如序号的使用、每页右边的3厘米处画出分割线，留出空间以便进行笔记的必要补充和备注等。（2）介绍课堂笔记要记的主要内容及方法要领，学会规范的做课堂笔记，让学生明白单元题目、教师的板书、单元的重点、难点、学习方法、考试或作业中的错误、名言警句都是课堂笔记的应包括的内容。（3）使学生了解使用字母替代法和用符号替代法。老师在讲课时总有一些单词、词组、短语、句子和语法术语要反复使用, 可以用一些英文字母来代替。如,用T、V分别代表“时态”和“语态”;用P、PP分别表示“过去式”和“过去分词”;用e.g 代替 For example等等。老师有时要对一些重要语言点举例说明其用法,或对一些相同或相近的语言点进行梳理、归纳,难免要重复出现一些相同的词。这时,我们可以用符号来代替。英语中有很多动词是非常活跃的,它们可与名词、副词、介词灵活组合,构成常用短语。如,make一词非常活跃,可以构成很多短语。如果一一记录,就要多次重复。我们就可以用“--”来代替:-- mistakes,-- cakes,-- sb. +adj…,这样既省时又一目了然。最后，教师在课堂教学中要提醒和指导学生做好笔记。课中的提醒和指导对于初中低年级学生显得更为重要。教师在备课时应根据课程标准要求与教学目标确定教学重点、难点，以及突破重难点需要的相关材料，以便在课堂上及时提醒学生做笔记。
三、加强日常的监督评价， 使学生养成课堂笔记的习惯
学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，需要教师细心加耐心的培养、指导和督促。首先， 教师要经常对学生的笔记进行定期检查，及时对笔记记得不规范的学生进行指导，对做得好的同学给与表扬和鼓励。第二，定期举办班级英语课堂笔记展览，使学生互相学习借鉴，激发学生记好课堂笔记的信心。第三，督促学生及时复习整理课堂笔记。教师把复习课堂笔记作为当日的课后学习任务布置给学生，要求学生在作业之前先温习笔记，并积极争取家长的配合。 最后、教师要设计专门时间，领着学生“常回家看看”。在完成一个相对独立的教学阶段后，（如一个单元、一个语法项目、一个阅读专项训练等），教师要带着学生进行笔记复习，让学生回到记录中，返视自己当时的学习过程，进行阶段性的复习和自我评价。这种返视与课后的回顾作用不同。由于学生已完成了单元内容，此时他们就能够从一个较高的、较完整的角度再来看自己当时都做了什么、产生了哪些疑问。这种自我评价不仅对学生在知识与技能方面的提高极为重要，而且也对其在方法与过程、情感态度方向的发展尤为有利。
总而言之， 课堂笔记在英语学习中起着十分重要的作用，学生一旦掌握了记笔记的方法技巧，规范记笔记，课后对笔记及时复习和整理，形成笔记学习策略，养成良好的课笔记的习惯，对提高英语学习将起到促进作用，同时会使学生终身受益。教师要引导学生记好用好课堂笔记，发展英语学习策略，提升学习能力，提高学习效率。
参考文献：
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[3] 李爱云.训练学生词汇学习策略的探讨[j].中小学外语教学，2005(3)
