42 杨娟利
让学生真正成为课堂的主人
陕西省宝鸡市岐山县杏园逸夫小学 杨娟利
新课程标准要求我们必须贯彻“自主、合作、探究”的教育理念，切实培养学生的学习能力，提高学生的综合素质。因此，在实际教学中，如何发挥学生主体性，让学生真正成为课堂的主人，是小学教师在教学中必须深入思考的问题。
一、 精心设计教学情境，激发学习兴趣
在教学环节中，教师应根据教材的内容，通过情境教学法的优势，丰富课堂活动，让课堂活动变得丰富多彩、寓教于乐、学趣并重，激发学生积极参与到课堂活动中。教师可以根据每节课的重点问题，通过合理的设置情境教学的方式，通过特定情境的模拟，帮助学生克服学习知识的心理障碍，引导学生参与特定主题的情境活动，提高学生的兴趣，主动参与到教学活动中。
二、 以丰富的课堂活动为基础
处于小学阶段的学生，受其年龄与特点的原因，好奇心比较强，耐性比较差，对于学习中出现的问题，很容易产生厌学情绪。在小学课堂中，教师就要通过丰富课堂活动，激发学生主动学习的意愿，使学生主动参与到课堂教育活动中，发挥课堂主人的作用。在实际教学环节中，教师可以根据教材内容，借助多媒体精心制作课件，让学生通过观看动画式的课件，对需要掌握的理论知识形成一定的认识。再通过组织具有特色的模拟比赛，让学生深刻体会学习的乐趣，发挥学生的主观能动性。
三、积极引导学生合作交流，避免上课时以教师为主
在小学教学中，学生之间的合作学习，可以促使学生更好地理解理论知识、掌握理论知识。在课堂上，教师应在日常的教学环节中，认真观察学生参与活动的情况以及每个学生的表现，教师根据每一节课程的教学安排，合理设计几个重点问题，鼓励学生针对问题，在规定的时间内进行讨论。教师可以选择在这个环节，观察学生参与问题讨论的情况，并在讨论结束后，针对每个小组的讨论结果，进行合理的评价。对于表现良好的学生，给予一定的鼓励。久而久之，学生会通过合作学习的方式，掌握一定的合作能力及协作能力。
四、 把学生看作课堂活动的“主体”
俗话说，百闻不如一见，眼见不如经手，手经不如掇弄。这句俗话充分说明了实践能够增强记忆，加深对知识的理解，现代教学倡导老师不再单纯地教授知识，应积极培养学生主动学习的能力和意识，在新课程理念下，把学生培养成教学活动的主体，使他们真正成为学习的主人，那就应该尊重他们的自主意识，让他们自觉地投入到学习活动中去，积极主动地探索知识，使其主体作用得以发挥。
在小学教育改革的发展过程中，教师应结合小学阶段学生的认知规律及接受能力，在实际教学过程中，发挥学生主体作用，重视引导学生将知识理论应用在生活实践中，使学生在学习中感受学习的乐趣，积极参与到教学活动中，让学生真正成为学习的主人。
