55 王 宁
重班级建设，促小组合作
山东省肥城市王瓜店街道办事处中心小学 王 宁
自开学以来，我班积极实施小组合作教学，经过一段时间的实施，现在我们班的学生阳光、上进、自信，学习成绩稳步提高。回顾一学期研究之路，有很多的体会，特别是在促进小组合作学习的方面，感受最多。
一、划分小组、选取组长，构建小组互助学习的框架
1、科学划分小组
一般是四人一组，全班可根据人数的多少分成若干小组。组内人员的搭配要注意以下两个方面：（1）学习成绩要优、中、差结合（2）学生个人性格外向与内向结合。这样的搭配有三个好处：一是有利于学习互补，以优促弱；二是有利于纪律的相互约束，互相提醒；第三最大地好处是性格的相互影响，外向型在参与整个学习过程中表现出地积极学习态度可以影响内向型学生，因为长时间的交融，学生相互间是可以感染与带动的，这样就逐渐的使内向的学生也有表达和交流的愿望，小组在学习过程中只要交流，就能碰撞出智慧的火花，合作才会迈出有效的第一步。
2、民主选出组长
组分好后，要民主选出组长，这里强调组长的产生一定是依靠民主的形式，只有民主选出的组长，学生才会服从管理。民主选出的组长，一般要具有以下的素质：管理能力强，有号召力、有协调能力，能融洽合一的与组员一同学习的同学。其次，还要具备对他人的服务意识，这也是小组建设最重要的一条，老师必须想方设法强化小组长服务意识的培养。第三组长在学习上始终具有积极向上的精神，善于思考的同学。具有这三个特点的人是组长的首选。
3、动态管理小组
小组四人是一个鲜活的群体，他们有思想，有个性，而且在不断的变化中，是不能用统一的标准去衡量和要求的他们的，因此，对合作学习的小组要实行动态的管理，教师的角色是做好小组长的引导者，协调者和服务者。
二、运用分层评价的手段拉动课堂学习小组的互动学习
1、走进小组，指导合作
刚成立小组，学生并不知道怎样去交流探讨，那么老师必须俯下身来，参与到小组内，听听他们到底在说什么？这是最基本的一步。一开始，我们老师往往听到的不是反来复去地说老师给的问题，就是说出最终结果，至于问题的推导过程是什么，一概不说，也不会说，时间久了，就会坐在一起说些与课上无关的话题。到了这里，这就需要老师不急，了、耐下心来一点点的引导着学生说，一节课也许引导二个组或三个组，长时间坚持下去，小组就会讨论了。小组开始反馈了，老师也要先让讨论比较好的小组起来说，老师再随机进行口头表扬，发挥榜样的示范作用。若果学生说不完整，老师再补充，甚至教师可以把自己对这个问题的思维过程整体描述给学生，把老师的示范作用展示给学生，以点带面的慢慢把全班学生领上有效合作的轨道。
2、评价采取灵活的措施，促使学生合作，探究更有实效
（1）组内全员参与，充分交流。在只有四十分钟的课堂里，教师再努力给学生提供发言的机会，也不可能做到每一个学生有一次发言的机会，这就需要老师把大范围的发言，落实到合作小组这个小范围里。在组内由小组长带领，给组内四个组员都有说话的机会。人人都得说，组长对组员参与交流的情况进行打分，用分数来评价。这里是课堂小组合作最基础的工作，主要培养学生说、交流的意识，有了这种意识的培养，后期的学习就能有效的开展起来。
（2）给足时间，组内轮流交流。我班有57位学生，一节课在大课堂中人人都得到语言锻炼的机会，那是不可能的，这就需要老师提供给学生足够的时间，把所有讲解权下放到小组中去。一般我是从两个角度开展工作：一是从学习内容上进行分层。例如综合题目的学习，我就是这样处理的：把综合题练习我分成三个层次，一是一级基础题，大家都基本明白理解，二是二级基础题，这是在一级基础题上有所加深，三是拓展延伸题。我把题目分到各小组中去，让组长按组内组员的综合能力，分配讲解任务。一级题目放给学困生，让他学着讲，甚至读读题也行。二级题放给中等学生，让他练习把自己的思想用比较完整的语言表述，三级题目放给优生，让他们从算理的角度进行讲解，这样，在小组学习过程中人人有事做。二是从评价上分层：如果是讲基础题的，就可根据语言表达是否流利，讲解的声音是否让全班同学都能听到，通过师生评价在统计员的记录本上记上合适的分数；讲二类型题的学生，要讲出前因后果；三类型题除具备以上两种类型题的讲解优点外，讲解过程具有逻辑性，要分析的题目条件、问题之间的联系，通过师生评价在统计员的记录本上记上合适的分数。
（3）学会倾听，引领语言表达。在评价中老师还是必须具有一双慧眼，发现学生中变化大的，就要树榜样，肯定他们的长处，让他们时刻感受到老师的欣赏并由此产生自信而爆发出学习潜能。例如做题正确率高的学生；管理严格的组长；善于思考、大胆发言的学生；成长快的组；大胆走上讲台讲题的学生，语言表达进步的组……我都随时表扬，让孩子看到进步的希望。就是这样的分层评价，常常鼓励学生的学习斗志，不断提高了学会的自学能力，与友好合作的能力。
我认为，不管什么教学方法，如果站着育人的角度去思考，会有很多的顿悟，给我们的研究也带来更广阔的前景。
