摘 要：在社会对于创新创业教育不断重视的今天，职业教育领域的创新创业教育显得非常重要。社会各界对于创新创业教育的重视程度在不断提高，为了实现中职创新创业教育的有效开展，就需要在传统的教学科目中融入对于学生创新创业意识的培养，从而将学科科目与实践科目进行紧密的结合，切实提高学生的创新创业能力。
关键词：创新创业 职业教育 中职数学 教学研究
由于我国的社会市场发展结构在逐渐发生变化，因此，市场对于社会人才的需求以及我国整体的就业形势都产生了新的变化，传统职业教育的缺点暴露的越来越多，对于职业教育开展的教育教学改革刻不容缓。对于中职教育而言，一直以来的中职教育都很难将学科类科目与实践类科目进行平衡，两者之间的课时比重和课程安排存在很严重的不合理现象。为了使中职教育可以获得更好的教学效果，实现学科类科目与实践类科目的教学平衡，在促进学生学科性科目学习不断深入的同时增强学生创新创业思维的培养和完善，全面培养学生的综合素质，为其日后毕业进入社会的长远发展做铺垫。
一、中职教育数学科目教学过程中存在的问题分析
1、中职学生的学习基础较差且数学学习意识不足
中职院校的学生大部分是由于学习成绩不够才会选择就读中职院校的，由于本身学习能力的薄弱，再加上从小学习基础的不足，很容易导致学生没有养成良好的数学学习习惯。在课上很难理解老师所讲解的知识点，课下又不愿意花时间进行复习巩固，这样的恶性循环就会导致学生稳定数学学习始终处于劣势。此外，还有部分学生一进入中职院校就开始自暴自弃，每天混日子、不愿学习，自己没有明确的奋斗目标，也会导致其数学学习意识的丧失。
2、老师的教学方法存在一定的不足
中职院校的教育重点是对学生实践技能的培养，所以学科性科目的教育就相对落后，部分数学老师也不愿学习新的教育思维和教学方法，不仅仍然在沿用传统的教学模式，甚至只是利用口头讲解的授课方式，这样不仅会使得数学教育脱离了中职教育的整体教学模式，还会降低学生的学习积极性。老师对于教学方法的不重视会潜在的影响学生学习数学的热情不断降低，从而使学生很快对数学学习丧失兴趣，不利于数学科目教学的开展。长以此往，数学学科教学持续停留在表面，创新创业教育也无法融入到学生的数学学习当中。
二、创新数学教学模式的方法建议
1、不断改善传统的教学方法和教育观念
想要对教育理念和教学方法进行改善和创新，就需要首先明确中职教育是以就业为根本目的这一教学目标。在中职教育的课堂教学过程中，要始终以学生作为课堂的主体，通过老师的合理引导实现有效的课堂教学。老师在教学过程中需要摒弃传统的“单向传输式”教学思维，要在课堂教学的过程中对学生进行积极的引导，在学生的主观学习意识得到充分调动的基础上，以课本知识作为出发点拓宽学生的思维，将数学教学与学生的生活技能进行联系和结合，从而锻炼学生的逻辑思维能力和创新意识。
2、对数学课程结构进行完善和优化
在学校教育过程中，不管是高等教育还是职业教育，课程结构和教学计划都是十分重要的，教学计划是课程结构的直接表现，课程结构是确保教学任务可以完美完成的关键。在中职教育过程中，保证学生能够掌握职业技能是最根本的教学目标，在基础课程和学科性科目的教学内容选择上要遵循“实用主义”的原则，考虑其与专业的技能实践课程之间的关系，选择与专业课程教学内容呼应的基础学科内容，才能够实现学科类科目与专业技能科目的有效结合。只有做到了学科之间的有机联系，才能在基础课程的教学过程中融入对于学生创新创业教育的引导，从而实现课程的有效优化和学科之间的结合，促进学生学习的深入。
3、增强数学教学机智提高思维品质
课堂教学中，要引导学生对知识由理解到掌握，进而能灵活运用，变为能力，最大限度地发挥学生的思维才智，以求得最佳教学效果，这就要求在教学中充分发挥教学机智。数学教学机智主要有启发联想、构思多解、运用反例、及时调节、渗透数学思想与方法等。渗透教学思想与数学方法，是数学教学机智的重要发挥。中职数学的许多内容，都包含着某些数学思想和数学方法，例如，解方程中的降次与消元思想，换元的方法，三角代换中的参数思想与参数方法，立几中求锥体体积的化归思想与分割求积方法，还有求反函数法中隐含着的方程思想，由此可得出分子、分母最高为二次的分式型函数值域的一种方法即判别式法，等等，课堂教学中在传授内容的同时，努力挖掘并向同学渗透数学思想与数学方法，有利于培养同学思维的科学性与深刻性，使一些问题迎刃而解。
整体而言，在以就业为根本教学目标的中职教育过程中，对于学生的创新创业教育不能仅限于专业的创新创业课程，而是要渗透到中职学生学习的方方面面，对于数学等学科类科目，在教学过程中也要充分融合进对于学生创新创业思维的培养。使学生主观学习的积极性得到充分的调动，从而让学生在认真学习数学知识的同时将数学知识与其生活进行紧密的结合，实现对数学知识的充分应用和全面认知，实现有效教学。
参考文献：
[1]孙欣.在中职数学教学中培养学生思维能力的实践[J].课程教育研究:学法教法研究,2020,(005)
[2]黄帅.在中职数学教学中培养学生就业创业能力的实践研究[J].天津职业院校联合学报,2019, 21(04)
[3]赵东霞.基于数学教学培养中职生创业能力的研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018,(014)
