湖南省衡南县三塘联合学校星火中学 李少明
摘 要：如何增强学生的体育学习动机，让学生主动参与到初中体育教学中，不仅需要教师的引导，更需要教学智慧。本文对如何增强体育学习动机，提升初中体育教学质量策略进行了分析。
关键词：初中体育 教学现状 教学质量 策略
随着新课程改革的不断深入，如何增强学生的体育学习动机，让学生主动参与到初中体育教学中，和学生一起努力构建高效体育课堂，提升初中体育教学质量，成为一项重要的研究课题。
一、初中体育课堂现状
1、学生对于体育缺乏学习动机。初中学习阶段随着课业的繁重，学生对于体育课越来越缺乏重视，主动参与运动的意识不高，多数学生认为体育运动会耽误学习时间，影响学习成绩。再加上有的体育教师教学模式僵化、陈旧，很难激发学生的注意力和学习兴趣，难以调动和培养学生主动参与运动的意识，体育教学内容设置也较为片面，有的即使开设也经常被其他考试的项目或课程所代替，使体育科目流于形式，已经演变成为只是为了应付考试而训练有关项目，学生主观参与运动的意识越来越薄弱，学生在整个教学过程中处于被动接受状态，教学效果不高。
2、教师对于体育课堂缺乏创新。新课程改革提出要培养创新人才，要不断的创新和改革教学策略和方法。但在实际操作过程当中，学校和教师为了追求升学率和考试成绩，对教师的教学评价多是通过学生的成绩来量化评定，体育教学中过多注重应试内容评价，导致体育教师教学内容单一，手段僵化老套，创新和探索新的教学方法不多，一味的沿用过去传统的机械的教学模式，学生无法提起对体育学习的兴趣。单一僵化的教学内容和模式，教师容易形成消极懈怠心理，不愿意探索，不愿意尝试和创新，缺乏对学生学习主动性的有效引导，学生没有参与体育运动的兴趣，教师没有创新体育教学方法的兴致，使体育课堂的教学质量不高。
3、体育课程评价单一。对初中体育教学的教学评价，有的学校主要依据初三中考的体育测评结果，测评的应试性导致了教师评价方式单一，对教师整个体育教学课堂的过程评价不够，导致教师课堂教学中忽视学生的感受，一味的为了应试目标而忽视了学生能动性和综合素质的培养，在实际体育教学活动中，教师过于注重体育知识的讲解和动作示范，学生参与的过程被忽视，只能被动地接受知识或进行锻炼，主观能动性难于有效发挥。
二、如何增强体育学习动机，提高初中体育教学质量
1、改革传统教学模式，激发学生体育学习动机。传统的体育教学方式，多是教师对教学内容进行演示，让学生模仿，大部分课堂时间自由活动，这种教学方式从侧面反映出学校及老师对体育课的态度不够重视。体育教师激发学生的学习动机，提高教学质量，必须要创新体育教学的手段和方法。体育教学活动中要根据体育教学内容和学生的特点，勇于创新教学方法，大胆改革教学手段，力求通过新颖活泼和丰富多彩的教学形式，在体育教学中着力挖掘潜在的爱国等综合素养教育，引导学生领略体育的精髓。要制定科学合理的教学目标和教学设计方案，采用多种教学方式，如在项目练习中，可以采取分小组、学生互比、互评的方式，让学生进行交替配合练习，不仅培养了学生的团队精神和良好的协作能力，还能激发学生对体育学习的兴趣，提高学生主动参与体育教学的积极性和主动性。
2、营造良好的课堂氛围,激发学生体育学习动机。?随着新课程改革的不断深化，新课程的改革重点以培养学生自主学习能力为目标，教学过程中教师要转变角色，充分调动和发挥学生的积极主动性，将学生作为课堂的主体，在学生全程的参与过程中实现教学目标、进度以及教学内容的传授。要积极创设问题情境，在遵照教材大纲的前提下，教师根据每个学生身体素质的不同，安排不同难度、不同形式的体育动作练习，做到“因材施教”，提高练习效果。要留给学生充足的预习和模拟时间，让学生掌握体育动作的规范、要领，必要时让学生分小组讨论和演示动作，提高学生在课堂教学中的主动性。对于不喜欢参加体育锻炼和身体体质较差的学生，根据他们可接受的限度，制订难度较低的动作或组织体育游戏，使全体学生积极主动地参与到体育教学活动中来。通过学生的积极参与，体育教师和学生建立起和谐相处的良好的师生关系，活跃课堂氛围，激发学生的学习动机，提高体育教学的质量。
3、积极地评价学生，激发学生体育学习动机。教师正确的激励性的评价可以强化学生的学习动机。比如对立定跳远教学，对运用创造的新式跳法的学生，教师应当给予积极的评价和鼓励，有效提升他们的自信心，提高学生的积极性，主动参与到体育教学活动中来。同时教师要采取平时测验形式评价学生的学习效果，或采取学生相互评价、师生互评的方式，加强师生情感交流，激发学生的积极主动性。
4、利用学生的猎奇心理，激发学生体育学习动机。初中学生有着较强的猎奇心理，对新事物充满好奇，体育教学中简单乏味的动作和单一的练习无法提起学生兴趣。在体育教学过程中，教师要不拘于体育教材的形式，根据教材内容适当地增添趣味内容，以更多丰富多彩的手段激发学生的好奇心理，可以组织学生开展篮球竞赛、乒乓球竞赛、跳远竞赛、跳绳竞赛、跑步竞赛等，通过竞赛以输赢的方式激发学生参与活动的积极性。学生出色地完成某套动作或某个项目后，教师要及时给与表扬和肯定；对出现失误的学生，要多给与细心的指导和鼓励，坚定学生继续努力的决心，激发学生参与体育学习的动机。
三、结语
在初中体育教学中，要想激发学生的学习动机，提高教学工作的质量，要改革传统教学模式，营造良好的课堂氛围,与学生建立起良好的师生关系，积极地评价学生，提高学生学习体育的积极性和主动性。
