湖北省十堰市丹江口汉江科技学校 王艳伟 谢 静
摘 要: 《电子商务基础》是电子商务专业的核心课程，主要讲授电子商务的基本概念、理论、模式、实用方法和实用技术等基础知识。通过本课程的学习，使学生能够全面系统地学习和了解电子商务的相关信息技术和商务知识，如计算机网络、数据库、信息安全理论和技术在电子商务中的综合应用以及电子支付、物流管理、网上营销等基础知识，是一门综合性和实践性非常强的学科。要真正做好《电子商务基础》的教学，除了书本上的知识以外，必须要与网络课程资源相结合，从而使教师的教学范围和空间变得更加灵活，提高学生的学习兴趣。
关键词: 网络课程资源 中职学生 子商务基础
网络课程资源的全面性、多样性及易操作性使电子商务基础的教学不再拘泥于课本，拘泥于教参，网络课程资源不仅可以丰富电子商务基础教学的内容、拓宽学生的知识面，也为学生更好地学习电子商务基础教学打开了一扇窗、搭建起一个平台。但是，利用网络课程资源进行教学，不是为了使用而使用，不应搞“花架子”。
一、深刻认识网络课程资源
网络课程资源会给学生带来无穷的益处。普通的学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个。网络课程资源共享，它就像一个聚宝盆，可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中职学生的创造力。
网络课程资源还可以超越时空和经济的制约，在网上接受老师的教育。学生在利用网络课程资源进行自学时可以根据自己的学习基础和学习兴趣选择学习内容，甚至可以按照自己的意愿安排学习的顺序和进度。利用网络课程资源，学生就可以在网上进行课前预习，查阅资料，习题指导……这些资源让学生的学习成绩突飞猛进。
二、合理使用网络课程资源
网络课程资源的使用给学生的学习提供了更加广阔的延伸空间。但学生能力有限，光靠网络资源学习肯定是不行的。在《电子商务基础》教学中我们应当以课堂教学为主，网络课程资源为辅，以学生为中心，教师为指导的思想指导下，师生共同学习、共同研究，来丰富教育教学活动，使我们的学习更加有效。
1、利用网络课程资源让电子商务预习更高效
做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。充分利用网络资源进行预习，可以把学生的学习推到了一个全新的求知领域，学生通过自奋其力，已有所悟、有所知、有所得，上课时学生便会拿自己的理解与教师的“讲”相印证，这便会使学生经历一连串的心理感受，正如叶圣陶先生所说：当他们“见到自己的理解与讨论结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不甚相合，就作比量短长的思索；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索和注意力，足以鼓动学习的兴趣，增进学习的效果”。
2、利用网络课程资源，培养学生搜集信息、处理信息的能力
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”我教会学生去搜集、整理和使用资料。课外知识的拓展延伸，让学生查阅网络课程资源，课堂上交流，实现资源的共享。《电子商务基础》的学习本身就是阅读、积累、交流、表达的过程，谁能占有丰富的资源，谁就能获取学习的优势，久而久之，尝到了资源的甜头，自然就会培养学生学习的兴趣，提高学习的能力，从而将一本不厚的教材读厚、读深。
3、利用网络课程资源进行综合性学习，为学生提供互动的空间
综合性学习是一种范围比较广、要求比较高、难度比较大的学习，教师要帮助学生意识到：自己是学习活动的主体，要在教师指导下主动积极地参与学习，依靠同伴间的合作达成学习目标。综合性学习资源库应为多向的互动创造良好条件。例如在讲“电子商务模式”一课时，学生分工合作，通过查阅图书、网上搜索等各种途径搜集资料，并对所搜集的资料进行分析、整理；课堂上用各种形式相互交流信息；课后在网上发表评论展开讨论，最后展示交流成果等。以上许多活动都通过网络进行，互动的面很深入。
总之，网络课程资源为教学插上了理想的翅膀，对《电子商务基础》课程学习的积极性、主动性、创造性达到较高的水平。我们要充分利用网络课程资源，树立全新的教学观，引领学生在更广阔的知识海洋中遨游，播种教育幸福，让教育成为愉悦身心的一片乐土。
