陕西省商南县初级中学 吴玉霞
英语单词是学好英语的铺路石，学生能否准确，牢固地记住所学单词，与教师传授新单词的方法密不可分。笔者根据多年的教学实践，将自己几点做法总结如下，以供大家商讨。
一、用直观的方法传授新单词
教师可借助实物，图片，简笔画或身体语言来向学生介绍新单词。例如：学习apple,orange,banana,pear…等水果名词时，可以把与之相对应的实物带入教室；学习pen,eraser,pencil…等词时，就可借用学生的文具来演示；教师还可以根据面部表情或体态来展现sad,happy,cry,laugh…等形容词或动词。这种方法不但生动活泼，易引起学生的兴趣，还能让学生留下深刻印象。
二、用构词法传授新单词
在词汇教学中，常见有前缀，后缀，词根以及合成词模式。教师可以根据学生已有的构词知识，进行推理思考，使有限的词汇转化为无限的生成单词的能力。例如；表示否定意义的前缀“un”. “dis”.“in”；形容词变副词常在词尾加“ly”等。学生一旦掌握这些规律，就能触类旁通，大大节约了记单词的时间。
三、用造句法传授新单词
随着学生词汇的积累，教师可以用简单句解释衬托比较复杂的，生僻的单词。。如：在介绍book-seller时，教师可先写例句：”He is a book-seller”that is” He sells books”。这样，在教学生新单词的同时也培养了学生的猜词技巧和理解能力
四、用音标教学法传授新单词
教师教会学生英语字母后，会逐步把音标传授给他们。从初一下半学期起，就可以引导学生直接用音标读单词，然后记词义。如果一节课新词很多，用这种方法既省时高效，又能培养学生的自学能力。
以上是给学生传授新单词的几点做法，教师还应根据一节课中新单词的数量，难易程度，单词的结构等灵活地选用适当的传授方法。如果再加上学生大量的练习巩固，一定会取得事半功倍的效果。
