【摘 要】 随着新课改的不断推进，高中生物实验的教学模式，由原来的灌输式教学逐渐转变为探究性教学。高中生物是一门建立在实验基础上的学科，通过生物实验可以提升学生的实践能力、学习能力和思维能力。本文分析了探究性学习的主要特点，以及探究性学习在高中生物实验中的应用现状，并结合自身的教学经验，阐述了探究性学习在高中生物实验中的应用策略。
【关键词】 探究性学习 高中生物 实验教学 策略
受应试教育的影响，教师往往更注重知识的传授，忽略了学生对知识的探究能力，然而新时代发展所需的人才，不仅要具备理论知识，还应该具备探究能力和创新能力。生物教学本身就是一个有计划的科学探究的过程，在高中生物教学中，通过实验可以将抽象的生物知识转化为直观的实验现象，培养学生的观察能力和实践能力，进而加强学生对生物学科的学习效果。探究性学习可以帮助学生积累知识、锻炼能力、开拓思维，提升学生的学科素养，因此，探寻探究性学习在高中生物实验中的应用策略，成为了高中生物教师教学的重要课题之一。
一、探究性学习的主要特点
探究性学习是培养学生探究能力的主要途径，其主要特点有：（1）自主性。探究性学习是学生自主获取知识和技能的一种学习方法，通过让学生主动参与教学活动，提升学生的主体意识，培养学生的学习主动性。（2）过程性。探究性学习是学生发现问题、分析问题、解决问题的一个过程，可以帮助学生形成一个完整的认识体系，让学生体验发现、认识、质疑、再认识的创新过程。（3）实践性。探究性学习注重的是学生的实践能力，通过培养学生的感知能力和操作能力，将实践活动作为学生认知的基础，加强学生的学习效果。
二、探究性学习在高中生物实验中的应用现状
虽然应新课程改革的要求，高中生物教学对学生探究能力的培养给予了更多的关注，但是探究性学习在高中生物实验中仍然存在一些不足，主要表现有以下几点：首先，受传统教育理念的影响，很多生物教师还是比较注重学生的理论知识的传授，对培养学生的探究能力不够重视；其次，很多高中生物的教师在进行教学的时候，没有设立明确的教学目标，使得学生对探究性学习的重要性不甚了解，导致高中生物课堂教学与实际的教学目标越走越远；再次，高中生物实验教学的模式比较单一，教师在教学过程中忽略了学生对实验过程的总结，一定程度上打击了学生进行生物实验的兴趣和积极性，不利于学生探究能力的培养与提升。
三、探究性学习在高中生物实验中的应用策略
1、改变传统教学观念，提升教学素养
传统的高中生物教学理念中，教师比较重视理论知识的灌输，忽视了学生的探究能力。因此，高中生物教师应该积极转变教学观念，明确自身的主导地位，不断优化教学模式，提升自身的教学素养，将探究性学习与高中生物实验进行有机的融合，进而加强探究性学习在高中生物实验中的渗透与应用。例如，高中生物教师可以通过参加课题培训或是相关讲座，加深对探究性学习的认识，不断丰富自身的教学手段，结合教材中的教学内容，设计合理的探究性问题，为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，从而有效的利用探究性学习来提升高中生物实验的教学效率。
2、利用现代教学技术，创设教学情境
随着信息技术的不断发展，高中生物实验的教学资源也越来越丰富，教师可以利用现代化教学技术，为学生进行相关实验规范操作的演示，帮助学生更好的掌握实验的步骤的同时，通过图片或视频等直观的实验现象，为学生创设教学情境，激发学生的探究欲望，进而引导学生主动去探究实验的过程。例如，在进行“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究实验时，如果学校的实验教学条件有限，教师就可以通过多媒体技术为学生展示实验材料和实验用具，然后通过播放实验视频，用直观的实验现象为学生创设问题情境：是什么物质让植物在没有土的情况下也可以生长？通过问题加强学生的求知欲和探索欲，引导学生对生长素进行自主探究，进而加强学生的实验效果。
3、联系学生实际生活，激发探究欲望
在进行高中生物实验的教学中，教师可以将实验的内容与学生的实际生活进行联系，通过结合学生的日常所见，激发学生更多的探究欲望，促进学生进行生物实验的主动性和积极性，进而加强探究性学习在高中生物实验中的应用。例如，在进行“植物细胞吸水和失水”的探究实验时，教师可以联系学生日常生活中的所见的现象，如为什么糖拌西红柿会有汁水渗出，为什么施肥过度会出现烧苗的现象等等。通过这些在学生日常生活中会出现的现象，激发学生的探究欲望，让学生自主进行实验，来解决对这些现象产生的疑惑。
4、鼓励学生大胆质疑，开拓学生思维
探究性学习最重要的步骤就是质疑，学生只有产生了疑惑才会主动去探究原因，因此在探究性学习的过程中，教师应该鼓励学生大胆质疑、勇于提问，培养学生主动探究的积极性，帮助学生开拓思维，进而提升高中生物实验的教学效率。例如，在进行“影响酶活性的条件”的探究实验时，教师可以引导学生大胆猜想，结合所学知识，对可能影响酶活性的因素进行分析与质疑，进而提升学生在高中生物实验中探究性学习的效率。
综上所述，在高中生物实验中采用探究性学习，可以提升学生的实验兴趣和积极性，培养学生的探究能力，因此教师对探究性学习的合理应用应给予足够的重视，可以通过转变自身教学理念，结合现代化教学技术，将生物实验与学生的实际生活相联系，最后鼓励学生对实验现象大胆质疑，进而激发学生的探究欲望，提升高中生物实验的教学效率。
