摘 要：要提高语文教学效果，我们可以从营造有利于学生主体作用发挥的教学氛围出发，抓实识字教学，灵活阅读教学方法，把课内与课外有机结合起来等通过多种途径去实现。
关键词：小学语文 教学效果 提高 实践途径
提高教学有效性是新课改的重要追求，也是我们一线老师的事业目标。语文作为学校教育的重要平台，担当着学生语文素养培养的重任，学生是全面发展不可或缺的“物质基础”。因此，作为新课改实践的语文教师，自然要想方设法提高教学有效性，以此来提高语文课堂教学育人效果。下面，结合自己多年的教学实践，谈谈提高的实践途径。
一、营造利于对话交流的教学氛围
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”因此，我们要提高语文教学效果，我们就以把营造愉悦民主氛围作为教学的首要任务，让学生感受到心理自由与安全，从而让语文教学有一个和谐的师生对话交流中进行。教学中，我们即使是面对差生，也要用一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一句幽默的话、一个暗示的动作来“交流”，这样的“交流”比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪。所以，教师在教学活动中应始终保持良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中发挥主体作用，进而主动接受语文教育，获得语文素养发展。
二、抓好识字教学
人生识字聪明始。识字在小学阶段是重要的学习内容，是小学生能有效走走语文知识殿堂的重要前提。因此，我们要提高教学效果，就必须抓好识字教学，其包括能读、能写，能理解其大体意思和用法。这些过程的教学，我们应注重方法，抓实过程，提高实效。游戏识字法、归纳识字法、情境识字法、随文识字法等都是良好的识字教学法，都能达到提高教学效果的有效方法。但在实践中，我们众多老师都很注重教学，强调了读、写的教学，而忽视了遗忘对识字教学的影响。我们知道，小学生记忆规律是记忆快，但遗忘的也快，这就决定了识字教学也不是一“识”而就的。加之小学生存有个体差异，记忆特点又千差万别，快慢更因人而异。学生随着识字量的增加，小学生分辨能力发展不能与之同步，有记忆不稳定等特点，以及学生巩固识字成果的程度不同，学生在书写的过程中经常会出现多写一笔、少写一笔或同音字代替等一些错别字现象，这不仅影响着阅读和习作能力的提高，而且妨碍他们思想的正确表达和交流。为此，我们在教学中应让学生对自己的错别字定期归类，分析书写错误的原因并改正，把正误进行专项辨析和自我训练，收到了一定的实效，也为巩固识字效果起到了一定的促进作用。
三、采取灵活多样的教学方式
灵活多样的教学方法是让课堂富有变化的前提，也是满足学生好奇需求而能体验到新颖性、趣味性的前提。因此，在教学时，我们要走出传统单一的“满堂灌”模式，创新策略、灵活运用方法，让课堂在富有变化的进行因材施教。例如，在教学画面感强的课文时，我们就可让学生读读画画；碰上诗歌，就让他们背背唱唱；要是上童话和情节曲折的故事，就让学生读读演演。学生在画、唱、演中，不仅加深了对课文内容的理解，对思想情感的体会，而且发展了自身的语言，激发了想象力和创造力。在实践中，我们看到很多老师乐意采用问答式教学方法，通过一问一答的方式推动教学进程。但这样教学，如果惯用过分了也不好：每个词语怎么解释，每个句子怎样理解，每个段落怎么朗读，全都由教师提问学生作答。这样的教学只会使学生养成学习依赖于，而且其思维形成惰性，甚至僵化。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，在全面倡导教学有效性的今天，我认为语文教学应当重视探究、发现的学习方式，一方面应重视读书思考的环节，给学生充足的朗读时间，使他们人人都能从头到尾读上几遍书，有时间从容地想一想自己读懂了哪些，还有哪些不懂的地方。另一方面，我很重视合作学习。利用小组学习和师生交流的机会，互相启发，在讨论中加深理解，从别人的思路中得到启示。这些方法，我们既可单独运用，也可结合应用，根据教学内容和实际情况采取，都是我们提高教学效果的有效选择。
四、加强课内课外两结合
得法于课内，得益于课外。要知道，生活才是语文教学的最大平台，生活中处处有语文，是让学生学语文，用语文的天然平台。教学中，我们应鼓励学生在生活中学习，通过观察周围的事物，养成通过写日记来积累的习惯，把学用结合起来。实践中，我们看到有的学生不注重环境卫生，把甘蔗渣、纸屑等乱摔乱丢，我们就可引导他们写保护环境倡议书。针对社会生活中乱用汉字的现象，我让学生收集别字现象；我还让学生围绕“爱护益鸟”、“保护环境”等主题，搜集资料写成文章。我让学生观察大力兴修公路对我们有哪些好处，并写成简单的调查报告。学生在语文实践中，把课内所学用于生活之中，既能提高语文能力，又能增长才干，形成了能解决生活问题的语文能力。
当然，要提高语文教学效果，还有很多方法可进行，如运用多媒体教学，把现代教育技术手段辅之于课堂也是我们提高教学效果的一种不错选择。总之，在全面提高教学有效性的今天，我们一定要更新教学理念，创新教学策略，形成灵活运用教学方法的教学习惯，这样才能让我们不再被“一言堂”观念所左右，进而在课堂与作为学习主体的学生畅所欲言，共同进步。
参考文献：
[1 ]梁瑞莲.提高小学语文阅读教学质量的有效对策[J].青年文学家，2019年
[2] 滕文春.提高小学语文阅读教学效果的几点思考[J].中国校外教育旬刊，2020年
[3] 凌芝瑜.关于提高小学语文教学有效性的几点思考[J].教育教学论坛，2021年
