摘 要：营造良好的环境，采取正端的对策，对完善初中英语高效课堂方面知识具有理论性意义，对指导解决初中英语高效课堂中误区具有现实指导意义。基于此，本文对营造初中英语高效课堂的对策进行研究，以供参考。
关键词：初中英语 课程教学 高效课堂 语法知识
初中英语课堂教学的过程中创设情境，是指结合课文内容为学生打造出一个更为真实且贴合生活的场景，将课文学习内容与生活相结合。学生在情境中产生的熟悉感能够激发其对于英语学习的兴趣，在情境中学习知识也使得学生完成对于知识的实践运用，达到更深层次的理解消化。现结合自己的教学实践，就如何营造初中英语高效课堂进行探讨。
一、初中英语教学中实施高效课堂的基本原因以及重要意义
在初中阶段的英语教学中，由于学生的学科基础较为薄弱，对于语法难点，学生难以充分把握，且初中学生对于英语学科的认知不足，缺乏自主学习的意识和能力，因而总体学习效率并不高。因此，初中英语教师在课堂教学中要积极转变传统的教学模式，实施高效课堂，关注学生的学习情感以及学习需求。高效课堂指的就是情感关注的课堂，营造和谐的师生关系是构建高效课堂的关键，在尊重、理解与民主、平等的交流中，实现针对性教学，满足学生的学习需求。实施高效课堂，教学氛围更加和谐、轻松，教师能够对学生进行系统的知识讲解，着眼于学生的长远发展，综合发展锻炼学生的学科能力，使其能够大胆质疑、主动提问、自主学习和独立思考，从而全面有效地促进学生的智力发展和思维拓展。
二、初中英语高效课堂的对策
1、运用语言创设生活情境，增强学生知识的运用能力，实现高效课堂
英语是一门语言学科，学习语言的目的是为了运用，为了提高学生的交际能力。所以，在初中英语学习中，学生如果能有效掌握英语知识，使用英语这门语言，它会成为一种强有力的交际工具，给学生的成长和发展以及以后学习英语带来帮助。语言源自于生活，必将用于生活。为了增强学生对所学知识的运用能力，教师就要在教学中结合学生实际生活，运用语言创设生活情境，使知识回归到生活，实现学以致用的目的。情境教学就是在这种状态下应运而生的一种轻松、有趣的教学方法。比如多媒体、图片、实物，或者教师幽默艺术的教学语言和形象生动的肢体语言，都能给学生创设更加生动、多彩的教学情境，让学生快乐学习，体验英语的魅力，产生学习英语的兴趣和热情，努力提高自己的英语成绩，切切实实实现英语高效课堂。
2、结合具体情况来组织英语课堂教学活动
首先，教师在英语教学内容的选择上，应该与学生的实际教学活动相匹配，从而使学生更好地吸收教学内容。除此之外，教师应该在观念上进行改变，杜绝时间教学观念的产生。其次，在实际的英语教学过程中，将学生作为重点和核心，杜绝“填鸭式”教学模式。最后，在英语教学活动开展之前，需要对教学内容进行分析，并进行内容的编排处理，设计出科学的教学计划，从而使学生更好地接受和理解课堂教学内容。另外，学生还需要对课堂内容进行课后复习和巩固，从而更好地掌握和应用知识点。
3、学生主导，教师引导
创建情景的目的是完成高效课堂的构建，就初中英语教学而言，创设情境的教学方式也是为了给学生创造一个自主思考和运用英语的条件。传统英语教学往往是“哑巴式”教学，教师忽视了英语作为一门语言的意义和价值，最终培养出高分却低英语能力的学生。为此，在初中英语课堂中创建情境时要尊重学生的主导地位，重在让学生增加参与感，自主思考运用英语。而教师主要起着引导的作用，完成构建情境和纠正错误的工作，指引学生在情境中进行有效学习。初中英语教学中创建情境，实质是也是为学生创造出一个语言运用的环境。这种教学方式能够摆脱传统英语教学生硬死板的方式，让学生拥有实感，调动起学生使用英语的兴趣，学生主动用起来，英语知识在不断的实践过程中才能够为学生掌握的更加牢固，确保课堂的高质量和高效率。
4、引导学生总结语法知识
在初中阶段的英语课程教学中，学生要学习语法知识，英语语法关系到学生是否能够正确地应用英语，由于英语语法的知识系统较为复杂，学生的总体学习难度较大，部分学生容易产生厌烦和排斥心理。在这种情况下就需要英语教师打造高效课堂，在课堂上充分鼓励和引导学生自己总结语法技巧，促进学生自主思考，全面提高教学效率。例如在初中英语语法中关于时态的应用，对于其中的一般现在时和一般将来时，学生都能够通过时间状语和动词形式的变化来分析，但是对于运用一般现在时表示将来，学生则容易混淆。
5、运用信息技术，实现教学最优化，实现高效课堂
随着计算机应用技术的不断推广和多媒体技术的飞速发展，多媒体外语辅助教学已成为一种势不可挡的力量而逐渐影响着外语教学观念，改变着英语教学模式，它所显示的优越性愈来愈明显。信息技术的广泛应用，有利于创造更好的学习条件，创设良好的初中英语交际环境，提升学生对英语学习的兴趣，为实现高效课堂教学打好基础。
综上所述，对初中英语高效课堂误区采取有效的对策，可以有效地提高教学的质量。为解决英语高效课堂误区，可以运用以下几点对策：结合实际情况来组织英语课堂教学活动、合理运用英语课堂教学策略、完善英语高效课堂教学评价方式。希望此次的研究内容和结果可以得到相关部门的重视，并在以后的实际工作中，根据自身的特定属性对其进行创新应用。
参考文献：
[1] 展丽君.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].基础教育论坛,2019(02)
[2] 袁志恒.初中英语高效课堂教学模式的构建[J].英语教师,2020,18(23)
