四川省中江县联合镇中心校群星分校 钟宇萍
数学计算能力是小学低段学生学习数学最基础、最重要的能力之一，它是数学学习的基石，对学生以后的整个数学学习过程都具有决定性的影响。在学习数学的过程中，计算能力可以锻炼学生的数学思维能力。通过数学计算，不仅可以提高学生的注意力和记忆力，并且其精细完整的动作也对大脑发育和智力提高都起到很大的作用。计算的过程可以让学生训练自己的推理、思考、分析能力，同时也可以培养学生的观察能力。为此，本文从影响小学低段学生数学计算能力的心理因素及提高小学低段学生数学计算能力的有效措施两个方面谈谈如何提高小学低段学生数学计算能力。
一、影响小学低段学生数学计算能力的心理因素
1、小学低段学生的计算耐心有限
小学低段学生在学习数学计算时，他们的耐心很有限，如果教师给出的数学题目计算过于复杂，计算步骤又多，就会使学生在计算过程中逐渐失去耐心，不想算下去。这样学生数学计算的积极性就会受到打击，进而影响到学生数学计算能力的提高。
2、小学低段学生的计算注意力差
小学低段学生在进行计算时，会不自觉地和其他学生进行比赛，看谁算得快，在这个过程中，学生只是体现出了计算速度，但是由于他们的注意力不集中，往往在计算过程中会把题目中的数字或运算过程中的数字看错，从而导致计算出现错误。
3、小学低段学生对题海战术反感
在进行小学低段学生数学计算训练时，教师为了集中训练学生的计算速度和正确率，给出学生大量的计算题目。学生开始进行计算时，还能保持较高的积极性，但由于计算题比较枯燥，数目数量又大，学生的积极性就会逐渐降低，甚至在后面的计算过程中会出现边玩边做的情况，影响计算的速度，也影响到计算的正确率。
三、提高小学低段学生数学计算能力的有效措施
如何提高小学低段学生的数学计算能力呢？根据笔者多年来从事小学低段数学计算教学的实践，笔者认为，教师要根据上述小学低段学生的心理特点，设计一些有效的训练，提高小学低段学生数学计算的速度及计算的正确率。具体说来，可从以下几个方面入手。
1、强化小学低段学生数学口算的基本训练
数学口算的基本训练是提高小学低段学生数学计算能力的基础。在对小学低段学生进行数学计算训练时，教师可以从提高学生的口算能力出发，逐步提高学生计算的速度及计算的正确率，为此，教师要每天对学生进行必要的口算基本训练，使他们具备快速、正确、灵活计算的能力。通过对学生进行口算的基本训练，在进行笔算时，使学生能把通过口算获得的计算能力迁移过来，从而使笔算的速度也相应提高。另外，口算的基本训练要长期坚持下去，这样才能使小学低段学生的计算能力从循环往复的训练中不断获得提高。
2、强化小学低段学生理解算理的基本训练
对算理的正确理解，是提高小学低段学生数学计算能力的关键。在让小学低段学生进行数学计算时，教师可以从以下两个方面入手：(1)对计算概念的正确理解。要让学生对计算的概念进行正确理解，在正确理解概念的基础上进行计算，这样才能提高学生的计算能力。(2)对计算法则的正确理解。为了让学生对计算的法则有更深刻的理解，教师可以根据学生的心理特点把这些计算法则编成儿歌或顺口溜，同时还要让学生在计算时把这些法则正确运用到计算中，这样才能进一步提高他们的数学计算能力。
3、强化小学低段学生有意注意的基本训练
强化小学低段学生有意注意的基本训练是提高小学低段学生计算能力的重要保证。
(1)在小学数学计算过程中，有意注意是小学低段学生的一种良好的计算习惯，它有助于小学低段学生数学计算能力的提高。因此，在小学数学计算教学中，教师一定要强化小学低段学生有意注意这一良好的计算习惯的基本训练，使他们在读题、解题过程中能保持高度的有意注意力，提高数学计算的速度和计算的正确率。
(2)小声阅读题目，是强化小学低段学生有意注意力的重要手段及提高学生的审题能力。小声阅读题目，不仅可以强化小学低段学生有意注意力，而且可以大大提高学生的审题能力。在学生审题时，让他们把题目小声地读出来，可以避免他们在进行计算时看错题目中的数字导致计算出错。对学生在计算中经常出现的错误，教师要保持平和的心态，从提高小学低段学生的有意注意力出发来提高他们数学计算的速度及计算的正确率。
(3)要避免题海战术对小学低段学生有意注意基本训练带来的不利影响。切忌通过题海战术对学生进行计算能力训练，因为，题海战术不仅容易使学生疲劳，而且容易降低学生的注意力，更会引起学生的反感，这样，反而会降低学生的计算速度和计算的正确率，进而降低学生的计算能力。
4、强化小学低段学生计算验算的基本训练
强化小学低段学生计算验算的基本训练是保证计算结果正确的有效手段，因此，教师要重视强化小学低段学生计算验算的基本训练，让学生养成计算验算的好习惯。
综上，笔者从影响小学低段学生数学计算能力的心理因素及提高小学低段学生数学计算能力的有效措施两个方面对如何提高小学低段学生数学计算能力阐述了自己的观点。总之，在进行小学低段数学计算教学时，要引导学生运用科学严谨的态度，认真细心地对待每一个计算题目，在计算时，既要保证计算的速度，又要使计算的正确率不断提高，从而提学生的数学计算能力。
