四川省中江县会龙中心校 唐 倩
英语作为全球通用语言，在初中教育阶段是重要的学科之一。而词汇是英语语言的基础要素，词汇量的大小直接关系到学生英语听、说、读、写各项技能的发展。然而，在实际的初中英语词汇教学中，存在着诸多问题亟待解决。本文从初中英语词汇教学存在的问题、初中英语词汇教学优化策略两个方面谈谈初中英语词汇教学探究。
一、初中英语词汇教学存在的问题
1、词汇教学方式单一
在初中英语课堂教学上，教师往往采用集中讲授的方式来进行词汇教学。在单元授课前，教师就提前深度教授词汇，详细讲解单词的形式、发音、意义、搭配和用法等。例如，教师可能会通过大量的领读、板书、解释以及举例等方式进行教学。这种方式虽然能在短时间内让学生接触较多词汇，但却忽略了词汇学习的语境性。学生在这个过程中更多是被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会，难以真正理解和掌握词汇的用法。同时，这种方式也不利于学生在听说课、阅读课中猜词策略的培养，因为学生习惯了教师直接告知答案，缺乏独立根据上下文猜测词义的能力。
2、词汇选择和分类不科学
一节课的时间有限，教师需要合理选择和分类词汇进行教学。然而，部分教师没有根据词频、学生需求与水平、精讲必要性以及文化因素等对词汇进行有效分类。有些教师将所有词汇一视同仁，平等对待，这导致重要词汇得不到足够的重视，而一些低频或不必要的词汇却占用了过多的教学时间。
3、过度机械记忆词汇
传统的词汇教学模式往往侧重于让学生机械地记忆单词。学生通过反复背诵单词表来记忆单词的拼写和释义，这种方式枯燥乏味，容易使学生产生厌倦情绪。而且，通过机械记忆掌握的词汇往往容易遗忘，学生很难将其运用到实际的语言交流中。
二、初中英语词汇教学优化策略
1、词汇教学与阅读相结合
将词汇学习融入到阅读教学中是一种非常有效的教学策略。例如，在阅读英语文章时，学生可以在语境中猜测词义。当遇到生词时，教师可以引导学生先根据上下文线索，如前后句子的语义关系、词汇的搭配等，对生词的意义进行推测。然后，再通过查词典来验证自己的猜测是否正确。这样的过程既能培养学生猜词的能力，又能加深学生对词汇的理解。同时，在阅读完文章后，教师可以让学生总结文章中的重点词汇，并进行讨论和练习。这样可以让学生在阅读的语境中更好地掌握词汇的用法。
2、构词法教学
英语单词的构词法主要有派生、合成和转化三种。教师可以通过构词法教学帮助学生扩大词汇量。对于派生词，教师可以引导学生认识一些常见的前缀和后缀，如表示否定意义的前缀“un - ”“dis - ”，表示人或物的后缀“ - er”“ - ion”等。当学生掌握了这些前缀和后缀的含义后，他们就可以根据词根推测出派生词的意义。例如，对于“happy”这个词，当学生知道“un - ”表示否定的意思后，就能很容易地理解“unhappy”的含义。对于合成词，教师可以通过分析合成词的组成部分来帮助学生理解和记忆单词。例如，“classroom”是由“class”（班级）和“room”（房间）合成的，表示教室的意思。转化词的教学则可以让学生了解到一个单词在不同语境下可以有不同的词性。
3、借助多媒体资源
多媒体资源可以为词汇教学增添丰富的元素。教师可以利用图片、视频、音频等多媒体形式来呈现词汇。例如，在讲解“elephant”这个单词时，教师可以播放一段大象的视频，让学生直观地看到大象的外形特征、生活习性等，这样可以加深学生对这个单词的理解。同时，教师还可以利用在线词典、词汇学习软件等工具来辅助教学。这些工具往往提供了更加丰富的词汇学习资源，如词汇的用法示例、发音功能等。
4、开展词汇游戏
词汇游戏可以增加词汇学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以开展单词接龙游戏，让学生根据前一个单词的最后一个字母说出下一个单词。这种游戏可以锻炼学生的词汇反应能力。还可以进行猜单词游戏，教师描述一个单词的特征或者给出一些提示，让学生猜出这个单词。这样既能帮助学生复习词汇，又能活跃课堂气氛。
5、实施个性化教学
学生在词汇学习方面存在着个体差异，教师需要关注这些差异并实施个性化教学。教师可以根据学生的词汇基础、学习能力和学习风格来制定不同的教学计划。对于词汇基础薄弱的学生，教师可以给予更多的辅导和关注，从基础词汇开始进行教学；对于词汇学习能力较强的学生，教师可以提供一些拓展性的词汇学习任务。同时，教师还可以根据学生的学习风格，如视觉型、听觉型、动觉型等，采用不同的教学方法。
三、探究结论
初中英语词汇教学是提高学生英语综合素养的关键环节。为了提高词汇教学的有效性，教师需要解决教学方式单一、词汇选择和分类不科学、过度机械记忆等问题。通过将词汇教学与阅读相结合、运用构词法教学、借助多媒体资源、开展词汇游戏以及实施个性化教学等策略，能够让学生更加积极主动地参与到词汇学习中来，提高词汇学习的效率和效果。在未来的初中英语教学中，教师应不断探索和创新词汇教学方法，以适应不同学生的学习需求，为学生的英语学习奠定坚实的基础。
通过优化初中英语词汇教学，学生能够在更轻松、有趣的环境中学习词汇，并且能够更好地将所学词汇运用到实际的英语交流和考试中，从而提升他们的英语综合运用能力，为今后的英语学习和跨文化交流打下坚实的基础。同时，教师也应不断学习和更新教学理念和方法，与时俱进，为学生提供更优质的词汇教学服务。
