湖南省新化县上梅中学 陈 艳
摘 要：本文聚焦高中英语教学中提升学生阅读能力的关键问题，深入剖析当前学生英语阅读能力提升的阻碍因素，并基于教学实践，提出一系列具有针对性和可操作性的提升策略，旨在为高中英语教师优化阅读教学、提高学生英语阅读水平提供有益参考。
关键词：高中英语 阅读能力 教学策略
在高中英语教学体系中，阅读能力的培养占据着举足轻重的地位。深入探究提升学生英语阅读能力的有效策略，已成为高中英语教学领域亟待解决的重要课题。
一、制约学生英语阅读能力提高的主要因素
1、词汇量匮乏。词汇作为语言的基本构成单位，是英语阅读的基石。然而，当前许多高中生对机械性的单词背诵深感厌烦，且在背单词过程中常受效率低下问题的困扰，这极大地阻碍了学生词汇量的积累。当学生在英语阅读中遭遇大量生词时，便难以准确理解文章的含义，导致阅读进程受阻，阅读效果大打折扣。
2、语法知识薄弱。英语与汉语在语法结构上存在显著差异，这使得习惯了汉语语法体系的中国学生在学习英语语法时面临诸多困难。此外，由于语法知识在高中英语考试中难以直接且有效地体现，部分教师在教学过程中对语法知识的教授不够重视，导致学生语法知识薄弱。而语法知识在英语阅读中起着关键作用，它直接影响学生对句子含义的理解，降低学生的阅读速度。
3、英语文化背景知识的欠缺。语言的形成、发展及其使用规则与文化背景紧密相连。然而，许多学生对英语文化背景知识了解甚少，这使得他们在进行英语阅读时，即便能够认识每个单词，理解语法结构，但仍可能无法领会整句话或整篇文章的真正含义。
二、提高高中英语阅读能力的实施策略
1、培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是学生主动学习的内在动力。美国著名教育学家布卢姆曾说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”因此，教师在英语阅读教学中，应首先致力于激发学生的阅读兴趣。教师可根据课程内容，精心挑选合适的英语笑话、故事、名著片段或学生感兴趣的时事新闻、科普知识等内容让学生阅读，以此丰富学生的词汇积累，培养学生的阅读兴趣。例如，在教授人教版高中英语必修二Unit 5 Music时，教师可选取一些学生喜爱的歌曲、歌手的英文介绍文章，让学生进行阅读，这样既能激发学生的阅读热情，又能使学生在阅读中加深对音乐相关词汇和表达的理解。此外，教师还可定期组织开展一些富有趣味性的阅读活动，如英语阅读比赛、英语戏剧表演、英语故事分享会等。
2、教授学生英语阅读技巧
掌握科学有效的阅读技巧是提高英语阅读能力的关键。和语文阅读一样，英语阅读也需要学生具备抓准关键句、关键词的能力。通常情况下，关键句往往出现在段落的开头或结尾，它们能够概括段落的主要内容或表达作者的核心观点。教师应引导学生在阅读时，重点关注段首段尾的句子，准确领会其含义，从而更好地把握全文的主旨大意。而关键词则通常是动词、名词或是修饰性的词语，它们对于理解句子的含义和文章的逻辑关系起着重要作用。学生在做阅读题时，可先根据题目要求找到与题目相关的原文段落，然后在段落中找出关键词，通过对关键词的分析和理解，快速准确地找到答案。
3、丰富学生对英语文化背景知识的了解
中西方文化的巨大差异是导致学生英语阅读困难的重要因素之一。因此，帮助学生了解西方文化背景知识，对于提高学生的英语阅读能力具有重要意义。教师可以充分利用英语第二课堂活动，开展丰富多彩的文化体验活动，让学生在活动中感受西方文化的魅力，增进对英语文化背景知识的了解。此外，教师还可以根据英语教材的课程内容，选择与之相关的英语文化背景知识文章，让学生进行拓展阅读。例如，在教授人教版高中英语必修二Unit 2 The Olympic Games时，教师可以准备一些有关奥林匹克文化传统的文章，包括奥运会的起源、发展历程、比赛项目、奥运精神等方面的内容，让学生阅读。通过阅读这些文章，学生不仅能够加深对教材内容的理解，还能拓宽视野，丰富英语文化知识储备，从而提高英语阅读能力和跨文化交际意识。
三、教学实践与效果验证
为了验证上述提升学生英语阅读能力策略的有效性，笔者在新化县上梅中学高一年级的两个平行班级开展了为期一学期的教学实践研究。其中，一个班级作为实验班，采用上述教学策略进行英语阅读教学；另一个班级作为对照班，采用传统的阅读教学方法进行教学。在实验开始前，对两个班级学生的英语阅读水平进行了前测，结果显示两个班级学生的阅读成绩无显著差异。
在实验过程中，实验班教师根据教学内容，精心设计阅读教学活动，注重培养学生的阅读兴趣，传授阅读技巧，并通过多种方式丰富学生的英语文化背景知识。
学期末，对两个班级学生的英语阅读水平进行了后测，结果显示：实验班学生的阅读成绩显著高于对照班学生，且实验班学生在阅读兴趣、阅读技巧运用和英语文化背景知识了解等方面都有明显的提升。
综上所述，提升学生的英语阅读能力是高中英语教学的重要目标之一，在实际教学过程中，教师应结合学生的实际情况和教学内容，灵活运用这些策略，不断优化英语阅读教学方法和模式，激发学生的阅读积极性和主动性，使学生在阅读中不断积累知识、提升能力，从而实现高中英语阅读教学质量的全面提升。
参考文献：
[1] 高智超.高中英语教学中如何提升学生的阅读能力[J].电化教育研究,2022(8)
[2] 胡铁生.农村高中英语教学中提升学生阅读能力的新趋势[J].新时代教育,2020(2)
