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让孩子在玩中快乐学习
新疆莎车县第四双语幼儿园 张春梅
在孩童时期，玩是生活的主旋律，玩是快乐的源泉。玩，也是孩子们的天性，没有孩子不爱玩。斯宾塞说过：“孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。惟一的方法是先把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后再开始学习。”
也有研究表明，玩耍时孩子的注意力特别集中，大脑敏锐度显著增加，对渗透于其间的知识与经验尤其容易接受，对智力和体力的刺激作用最强，所以倡导孩子学中有玩，玩中有学对他们在知识学习、能力的培养方面会有事半功倍的效果。
一、 在玩中丰富孩子的知识
孩子们用自己的方式在慢慢认识这个世界，任何事物对他们而言，都是新鲜的。比如孩子得到一个新玩具，他们会很好奇，很想知道这个玩具是怎么玩的，很想摸一摸这个玩具上他感兴趣的部分，比如按钮，或者小孔……，所以好奇、好问、好动是孩子们的天性，老师和家长应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把玩具拆开，有的孩子不停问为什么，甚至是同样的问题孩子会不停的重复的问大人，对于孩子提出的问题，千万不能采取批评，冷淡，不理睬的态度，这样会损害孩子智慧萌芽的生长，挫伤他们求知的积极性。这时，我们一定要有耐心，认真的回答孩子的问题，在互动中，孩子的好奇心得到满足，孩子的表现得到肯定，这样可以在丰富孩子知识的同时，激发孩子学习的兴趣。
二、在玩中培养孩子的兴趣
兴趣是孩子认知的需要，也是孩子学习的强大动力，兴趣愈浓、注意力就愈集中。观察、思想、记忆等多种智力也最有成效。小孩都喜欢玩水，家长就可以给他一盆水，并相应地提供一些辅助性材料，如小瓶子、木块、海绵、小铁片等，让他尽情地玩水。在此过程中，孩子不仅能身心愉悦，而且使孩了解了水的属性，获得了物体沉浮的相关经验。
同样，一根小木棍，可启发孩子想出多种多样的玩儿法，如当马骑、当钓竿、当旗杆等等。这样一物多用，既激发了孩子玩儿的兴趣，又开阔了孩子的思路，发展了创造性思维。
因此，兴趣是智能发展的基础，当我们认识石头时，就让每个孩子来玩石头，不仅让幼儿充分发挥各种感官，让他们独立玩，合作玩，美化玩；当我们学习轮子时，就让孩子们玩带轮子的玩具……，他们的兴趣和知识的积累是同步的，所以在日常各种活动时，我们要运用兴趣在孩子和知识之间架起桥梁。
三、在玩中锻炼孩子的能力
要让孩子健康快乐地成长，就要顺应孩子的天性，让孩子学会玩，而玩的精彩之处在于：玩，为孩子的快乐学习提供了得天独厚的条件。比如：1岁半左右的孩子玩串珠，在玩串珠的过程中，孩子的动手能力得到了提高，手眼协调能力得以增强，另外孩子还可以认识珠子的不同形状以及颜色；大一点的孩子玩积木，在玩积木的过程中，可以锻炼孩子的精细动作能力，培养耐心，还可以锻炼孩子的计划能力，培养孩子专心；在玩色活动中可以培养孩子的审美能力，在玩扑克牌时可以培养孩子的计算能力……
四、在玩中激发孩子的创造力
每个孩子都有创造的欲望，创造力是蕴藏在每个孩子身上最宝贵的资源。我们所说的创造，当然不是什么大的发明，主要是使孩子们乐于动手，儿童时期是发展创造思维，培养创造才能的最佳期，我们要鼓励孩子们开展创造性游戏。当我们吃完桔子，孩子们会用桔子皮做成小桔灯，娃娃头，剪下桔子皮，串在游戏棒里，变成一棵棵小树，特别会利用玩具随意拼搭，粘贴等来完成一件作品。在生活中，和小朋友们一起游戏时，能自己组织，分配角色，适当的改编游戏规则，甚至可以自编游戏。他们在游戏中身心放松、愉悦，并得到了充分发展，同时，孩子的创造性学习、创造性游戏让孩子体验到了创造的愉快与欢乐。
幼儿生活在客观世界中，周围事物均表现为一定的数量，有一定的颜色、大小、形状，并以一定的空间形式存在着。另外，幼儿认知发展水平处于前运算阶段，其知识、经验更多的来自于日常生活的直接感知。因此，我们要重视孩子的玩在孩子发展中的地位和作用，把学与玩巧妙地结合起来，在愉快的活动里，大力倡导创造性地玩，从而发展他们的个性，创新意识和创造才能。
