46 马 飞
激发学生学习化学兴趣的策略与方法
陕西省米脂中学 马 飞
托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。化学是一门非常重要的学科，在生活中应用十分广泛，但由于各种原因，不难发现，中学生对化学课存在许多的问题，他们对学习化学没有兴趣。作为化学教师，要上好化学课，完成化学课标的要求，培养学生的学习兴趣是关键，那么如何培养学生的学习兴趣呢？我浅谈自己的一些看法。
一、教学中要充分调动学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生有了兴趣，才会认真，主动地去学，教师的教学效果才会达到一定的高度，因而在教学中，教师必须激发学生的学习兴趣，让他们对化学产生求知的欲望，有想学化学的冲动，为了调动学生的学习兴趣，现在要采取多种多样的教法和手段。认真备课，思路严谨，重点难点突出，为学生营造宽松愉快的教学环境，让学生感到学化学是一件快乐的事，从而乐学、愿学。如在上《怎样得到氧气》时，我就叫学生谈一谈氧气在生活中的用途，从而乐学、愿学。如在上蛋白质时，我就叫学生谈一谈如何鉴别纯毛毛衣？打针前为啥用酒精消毒？通过这样的一问一答，调动学生的兴趣，使他们积极主动的参与教学。
二、将化学引入生活，激发学生的自觉性
化学是一门实用性科学，在生活中应用广泛，在课堂上将化学走入生活，引发学生自觉运用知识于生活实际，寓教于乐，寓教于生活，从而使学生认识到，学化学是为了用化学，学好化学大有用武之地。所以他们会从心里接受化学，想学化学，作为教师，要利用好学生的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。如在上物质的用途时，我为避免学生感受读化学书的枯燥乏味，于是我就问学生，你们天天吃盐，盐到底有什么用途呢？你了解盐吗？问题一提出，学生们哗然大笑，盐谁不知道，于是我就叫学生起来回答，但是他们都不能完整表述盐的具体用途？我又问，你们想知道吗？从而引入教学盐——小苏打碳酸氢钠的用途时，学生认清碳酸氢钠粉未可用于酵粉，治疗胃酸过多，我设计几个问题：(1)胃酸过多的病人有哪些症状？(2)胃酸主要成分是什么？(3)如何治疗胃酸过多？选择治疗药物的原则，依据是什么？(4)用碳酸氧纳治胃酸过多的原理是什么？(5)如何治胃溃疡病人的胃酸过多？能否用碳酸氢钠？(6)你吃过苏打饼干和糕点吗？这样引入生活，提高学生的兴趣，使他学以致用，丰富他们的生活常识。
三、创设课堂教学情境，确立学生的主体地位
“近朱者赤，近墨者黑。”人们在日常生活中，或多或少都会受到环境的影响和制约，教学中，教师和学生都会受到课堂情境的影响和约束。因而创设良好的课堂教学情境，有助于教学活动的顺利进行，有利于学生发挥主动性和积极性，取得良好的教学效果。教师要创设良好课堂教学情境，一要构建良好的师生关系，让学生取于质疑。建立平等、民主、和谐的师生关系，让学生敢向老师求助，教师要鼓励和引导学生提问，教给他们提问的方法，尽可能地由学生自己去解答疑惑，巩固学生在课堂教学中的主体地位。
四、悬念激趣导入法激发学生的学习兴趣
一个恰当的耐人寻味的问题可以提升学生们的学习兴趣，精练，有创造性地提出一些问题是创设悬念的有效方法。看似与本节课教学内容无多大关系，实则联系紧密，一些典型的问题能够迅速激发学生思维，紧紧抓住滴水穿石的心弦，使其情绪高涨，从而步入求知兴奋状态。如在讲酯类时，我是这样引入新课的，‘’每当春季，花红柳绿，花香遍野；每当秋季，桃李满枝，芳香四溢。大自然如此慷慨解囊，香味究竟从何而来？“这样作为悬念，让学生去思考为什么，从而使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中，轻松愉快地了解知识，应用知识解决生活问题。
五、教学中应渗透新科技成果，强化现代化意识
现代社会的发展，离不开科学技术的进步，科研成果的创造，因而在化学教学中，教师要有意识地对学生进行当前新科技、新成果的渗透，让学生在学习中感受到现代社会的飞速发展，深切体会到人是可以并改造世界的，激起他们攀登科学高峰的热情。确立“从生活走向化学，从化学走向社会”的学习意识，树立学好化学，造福人类的远大理想。同时教师也要让学生关注绿色化学，强化环保意识，今天随着大量化学品的生产和利用，化学工业带来的环境污染问题已十分严重，为了我们共同的家园，为了地球母亲，作为21世纪的建设者，我们要从小学习环保知识，参与环保行动，提高全民的环保素质，加强中学化学教学中的环保教育是我们肩负的责任。
六、适度使用多媒体教学，调动学生的学习热情
多媒体能使教学形式活泼多样，活化教学内容，增加教学的有效内容，弥补传统化学，教学模式的枯燥和乏味，丰富学生的直观感受，激发他们的学习兴趣，让学生在不经意间主动、轻松地接受化学知识，有效地提高化学教学，新课改要求重视多媒体运用，许多学校到安上班班通，但教学中却不可过多依赖，如果刻意追求现代化而过多地使用多媒体，化学课很容易变成多媒体展示课，教师变成“放映员”，甚至教法也就从过去的“人灌”变成现在的“机灌”，从而出现“电脑打开，学生闹开，教师跑开”的不良现象，因为教学服务的作用，而不能反客为主，所以教学中，教师要智谋使用多媒体，调动学生的学习热情。
总之，教学是一门永远带有遗憾的艺术。我们在教学中，教师讲解，问题解释和学习练习，答写要尽快完成，尽快变化，要调节和保持学生对学习的高涨情绪，体会学习的快乐，激发他们的学习兴趣。兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。
