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浅谈如何培养学生的说话能力
湖南省衡南县宝盖中学 罗小成
随着信息时代的发展，口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一，口语交际能力的培养，已是刻不容缓，势在必行。《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战，又适应了时代发展的要求。既然培养学生的说话能力是如此重要，那么，应该如何培养学生的说话能力呢？
一、说话能力培养，怎样才算合格
学生具有怎样的说话能力才算合格？
对初中生来说，(1)要有声音信息的传递能力；能说普通话，语法规范，且发言宏亮。清晰；语速、语调适当，富于感情色彩，能被对方准确理解。(2)要有话语的组织与表达能力：说话中心明确，用词恰当准确，内容连贯，层次清楚，能恰当运用叙述、说明、议论、抒情等表达方式，并做到清楚、明白、简洁。(3)运用表情、姿态、手势等以增强话语表现力的能力，做到表情自然，仪态大方，手势得当。总的来说，要求能介绍事物、讲述见闻，能准确地回答问题，能当众发表意见、组织话语、表达意思。
二、说话能力培养，从多方面入手
1、树立正确认识。要开阔学生眼界，端正学习态度，使学生明确，说话能力是现代人综合素质与能力的重要组成方面，是现代社会交际、交往、交流的需要，是现代化人才所必需的。话人人会说，但口语能力有高低之别，强弱之分。善言者，一言九鼎，可以兴邦；拙言者，一言错出而误大事。
2、扫除心理障碍。爱迪生说过：“恐惧较之世上任何事物更能击溃人类。”学生不敢说话，说不好话的主要原因来自心理因素——恐惧感和自卑感。恐惧是较常见的心理现象，即使是著名的演讲家，开始时也难免出现紧张情绪。这样可以有效地克服学生心理上的一部分恐惧与自卑，树立自信意识，相信自己有能力把话说好，激发学生说话的积极性。
3、丰富知识储备。学生说不好话、说不清话的另一个重要原因是知识不够丰富，没有占有从多方面说明问题的材料，因而使得说话单调平板，苍白无力，底力不足。事实证明，丰富的知识储备是出众的口才的前提和基础。
怎样才能使学生积累更多的知识？一要读书学习，丰富语汇。通过多读、多背、多记，使学生深入理解课文，增强语感，增强记忆力，在反复诵读过程中，增加词汇量，把课文的语言变成自己的语言。二要深入生活，增长知识。学生走出课堂，参加实践活动，直接接触的事物会很多，不仅能增长知识，培养能力，而且还能提供给学生许多说话的材料。有些人谈天说地，滔滔不绝，内容丰富，其原因盖出于见多识广，知识丰厚。
4、教给学生方法。在说话教学中，学生是主体，要使学生敢说话、说好话，重在平时加强训练。教师不仅要组织学生认真训练课本上的听说内容，而且要组织朗诵会、故事会、演讲会产题论坛、课前一分钟谈话等提高学生说话能力的活动，千方百计地给学生以讲话的机会，教育学生利用课内课外、台上台下的一切机会，积极锻炼自己，刻苦训练口语，多与陌生人交往，多与家长交往，多与老师及自己感到尊敬或畏惧的人交谈。
三、多创设语境,激发学生的参与意识
要想让学生多开口,应该以平等、宽容、欣赏的态度善待每一个学生。我开始训练学生说话。有的学生说话语无伦次,有的结结巴巴,有的漏洞百出。我都以一颗博大的爱心,微笑着欣赏他们,接纳他们。从来不恶言讽刺挖苦。渐渐地学生放得开,胆子大,我不失时机地加以引导,创设语文教学情境。我利用诵读课、阅读课、口语课等,挖掘学生的潜能。诵读课,我注重培养学生语感,让学生在反复地诵读中去品味文章的意境,体会其中的情感。日积月累提高学生的文学修养。在诵读时我注重张扬学生自己的个性。课堂教学中要尽量少用齐读的方式,而多要求学生个体来朗读。课外阅读我多选名著推荐给学生,多采用读书报告会等进行读书经验交流,平时我注重向学生传授一些阅读方法和技艺,使阅读时效果明显。
四、多写
我们通常的说指口语,文章多指书面语。书面语要求比较严格,逻辑性强,口语一般随意性强,条理性差。口语和书面语既互相联系,又互相区别。应该说书面语是口语的延伸与发展,是口语的高层次,书面语要雅正一些。举个例子,比如早晨散步碰见熟人,我们就可说:吃了?大家都明白是什么意思。如果是书面语就必须有一定语言情境来界定,否则就会笑话百出。口语看似平常,其实说起来并不简单。有时必须需要书面语的帮助,这样才能使说出的话声情并茂。阅读是吸收,写作是倾吐。打个比方,如果说多读、多练是说话能力量变的积累,多写就是说话能力质变的飞跃。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”说的就是读写关系。多写是培养逻辑思维能力的关键。说话要合逻辑,才能言之有序,言之有物,因此平时应该对学生加强写作训练。
当今社会科技越来越发达，人与人之间交往越来越重要，尤其是口头语言的交往。我们每一位语文教育工作者要在教学中开辟多种渠道，采取多种多样地对学生进行说话训练，从而为提高学生的写作水平，发展智力奠定良好的基础，最终使学生的语文素养得到提高，使我们的语文教育更上一层楼。
