32 刘 丁
浅谈《最后一课》的对比艺术
湖南省洞口县教育教学管理站 刘 丁
1971年，法国在普法战争中惨败，被迫将阿尔萨斯全省和洛林东部地区割让给普鲁士。1873年，参加过这场战争的现实主义作家都德将这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课里，创造了短篇小说《最后一课》，谱写了一曲悲壮的爱国主义颂歌。作家成功地运用对比艺术，凸现了这一主题，创造了世界文学史上短篇小说中思想性与艺术性完美结合的典范。
一、平日上课与最后一课的对比
首先，从气氛上看。平日上课的时候，“总有喧闹，就是在街上也能听到”；最后一课时，“一切偏安安静静的”。“总”突出了喧闹的长期性，“也”强调了学生声音之大，不用功学习，“偏”表示如今的情况跟以往截然不同，形成强烈的对比。
第二，从学生来看。平日上课“（上课前）开课桌啦，关课桌啦”；最后一课“（上课前）同学们都在自己的座位上”，又和平时形成鲜明的对比。
第三，从教师来看。平日上课，“老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着”；如果谁迟到了，会遭到老师的责骂”；而最后一课时，韩麦尔先生“踱来踱去”，虽然我迟到，他却“很温和”地叫我快坐好；韩麦尔还穿上那套只有督学来视察或发奖的日子才穿戴的绿色礼服。
最后，从后排板凳来看。平日上课“一向空着”；最后一课“坐着好些镇上的人”，“好些”突出人们对这最后一课的重视。
通过上面四个方面的对比，写出了最后一课的异乎寻常，把这“最后一课”庄严、悲愤的气氛烘托得愈来愈重，愈来愈强烈，充分表现了最后一课引起学生、老师以及镇上人们的强烈震动和他们对这“最后一课”的无比珍惜，爱国之情跃然纸上。
二、人物前后变化的对比
先看韩麦尔先生。韩麦尔是小说的主要人物，韩麦尔在“最后一课”中，无论穿戴还是对学生的态度都有了很大的变化。
韩麦尔在“最后一课”中，无论穿戴还是对学生的态度都有了很大的变化：韩麦尔平时对学生要求严格，态度严厉，如今对迟到的小弗郎士不再训斥，而态度变得温和。如果说以前的韩麦尔先生是不怎么负责，“常常让学生丢下功课替他浇花，在他去钓鱼的时候，干脆就放学生一天假……”；那么，“最后一课”的韩麦尔先生变得异常的负责，“我觉得他从来没有这样耐心讲解过，恨不得把他知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”小说通过韩麦尔在“最后一课”上所讲的话：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱心和无限的希望，对国土沦陷的深深悲哀和痛苦的思想感情。
小说通过韩麦尔先生 “最后一课”前后变化的对比，有力地突出了作品的主题。
再看小弗郎士。小弗郎士是课文中起“穿针引线”作用的重要人物，文章通过多处对比表现小弗郎士的巨大变化。
小说的开端写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动，“天气那么暖和，那么晴朗！”“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”对自然景物的描写正反映出小弗郎士无忧无语、天真幼稚及贪玩不懂事的心理状态；而到了“最后一课”时，作者运用了心理描写表现小弗郎士思想感情的巨大变化，主要表现在：⑴小弗郎士在说不出分词用法时，他想的不再是“很怕韩麦尔先生骂我”，而是“心里很难受”，因此头也不敢抬起来；⑵韩麦尔先生的一番话使小弗郎士受得了强烈的爱国主义教育，他的爱国情感进一步升华，他带着爱国的情感细心听讲，所以觉得以前最怕的语法“全都懂”，“挺容易，挺容易”，并对老师的苦心有了进一步的理解；⑶上习字课时，小弗郎士感到那些字帖“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，说明他领悟了老师的意图，将永远把“法兰西——阿尔萨斯——祖国”牢记在自己心中；⑷小弗郎士的回想又表现了他对韩麦尔先生痛苦心境的理解和同情，使人感到小弗郎士变得懂事、成熟了。这样，通过小弗郎士思想感情变化的对比，我们可以清晰地看到小弗郎士在“最后一课”中激发起心中的爱国热情，这样就进一步突出了爱国主义的主题。
三、普鲁士侵略者禁止学法语与沦陷区人民热情学习法语的对比
普鲁士侵略者在军事占领阿尔萨斯和洛林之后，就马上禁止当地学校教学法语而改教德语。他们妄图用这种卑鄙、歹毒的手段奴役法国人民。在这种情况下，“最后一课”是沦陷区人民自觉反抗普鲁士统治者奴役自己的爱国举动。在这篇小说中，普鲁士侵略者禁止学法语与沦陷区人民热情学习法语的形成鲜明而强烈的对比。
小说对郝叟老头的细节描写：“已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级课本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。”从郝叟身上，读者看到了沦陷区人民对祖国和祖国语言的热爱以及对敌人的憎恨。
对沦陷区人民来说，剥夺了学习法语的权利也就意味着失去了祖国，镇上那些老人用“坐在教室里”上“最后一堂法语课”的方式“来表达就要失去的国土的敬意”。这一举动表现了阿尔萨斯和洛林人民真挚的爱国热情。
最感人至深的是小说结尾，韩麦尔先生倾注全部感情、使出全身力量写下两个大字“法兰西万岁”，把故事推向高潮。“法兰西万岁”是韩麦尔先生的心声，更是法国人民的的心声，表达了法国人民对祖国必胜的坚定信念，集中而突出地体现了法国人民的爱国主义精神和不屈的意志。即使普鲁士侵略者禁止教法语，也阻止不了法国人民热爱祖国语言的热情，反而更加激发法国人民团结起来反抗外来侵略的斗志。
