63 童艳妮
童艳妮 浅谈构建新型师生关系
陕西省铜川市新区文家中学 童艳妮
师生关系作为学校生活中一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。
作为一名新时期的教育工作者，班主任必须从传统的教育观念中解放出来，淡化自己的权威意识，抛弃以教师为中心的旧观念，树立以学生为本的新观念，尊重学生，帮助学生，相信学生。在教育教学活动中，使师生情感水乳交融，从而激发学生学习的积极性，促进其身心素质的健康成长。多年的班主任工作实践中我深有体会，与学生建立一种良好的师生关系相当重要，会起到事半功倍的作用。下面我就拟从三个方面谈谈我所理解的新型师生关系。
一、坚持身教，平等对待学生
从我国的蒙学教育开始，教师与学生的位置关系就是不平等的。"一日为师，终生为父"，这种观念经历了几千年的传播，无形中在教师和学生的心目中造成了一定的影响，从而使学生对教师敬而远之，不敢和教师进行心灵与心灵的沟通，同时我们教师也很难放下架子，与学生进行沟通。这样导致了在师生关系中形成了一堵厚厚的墙。这就要求我们要改变自己，就是要改变自己走进教室的姿态，改变自己凝视学生的眼神，进而改变自己教的方式。
“情感是行为的动力。”当人们对某人某事产生敬爱的情感之后，便会产生一种任何困难都扼制不住的内动力。班主任和学生都具有平等的独立人格。班主任应以平等的姿态走近学生，尊重学生受教育的权利，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的意愿，尊重学生的隐私权。在去年的学年复习中，我因身体原因，需要每天打吊针，不能全天陪伴学生，我召开了班委会，希望他们体谅老师难处，分担点责任，共同管好班集体。校领导关切的问我是否要请同事帮忙代课，我婉言谢绝。学生看到我每天忙碌地往返与课堂、医院的身影，倍受感动。班干部主动向我汇报工作，同学们比平常更自觉地学习和遵守纪律。
二、爱生如子，服务影响学生
学生入校学习，是国家赋予的权利。班主任是为学生服务的，是导师，是朋友，决不是“工头”。班主任不仅有责任帮助学生学习文化知识，更有责任帮助学生丰富情感，健全心理，完善人格，还有责任保护学生的健康和安全。班主任居于师生的主导地位，因此，班主任的言行举止无不带有教育性。如何影响教育学生，必须注入情感，爱生如子。人非草木，孰能无情？教师对学生充满专注关爱之情，以一颗慈母之心包容学生，反过来，他们也会给你情感回报，让你的教育教学事半而功倍。“亲其师，信其道，乐其学，”当这种情感升华到一定火候时，便会形成良好的情感氛围。
我坚持家访，不分学生的优劣亲疏，尤其是问题学生，不厌其烦。学生最怕老师家访告状，他们说“老师家访，家长打学生，学生怕家访。”我的家访是联络感情，交流信息，尽量让老师、家长、学生在场，不搞幕后活动，让学生打消顾虑，对于表现较差的学生，绝不捅他们痛处，而是提希望要求，多发现这些学生的闪光点，告诉家长。师生间、教师与家长间、家长与孩子间都增进了了解、信任。
三、 体察入微，相信引导学生
心里学家认为：施加影响者和接受影响着之间的感情，直接关系到影响力产生的效果，受教育者对教育者的人际知觉，直接影响对教育内容的主观判断，并左右对此预先产生的情感倾向。人上一百，形形色色。情感是一条看不见的战线，我们只有体察入微，才能把握学生思潮起伏不定的动向，从而真心做他们的良师益友，及时疏导其情感上的障碍，引导他们轻松愉快的学习，享受校园生活的无穷乐趣。
学生的不良情绪来自多方面。如考试失利、偶尔过失思想迷惘、家长希望值过高造成学生心理压力、某些欲望未得到满足、家庭的不和等等，极容易使学生情感晴转阴。班主任要做有心人，明察秋毫，体贴入微，及时疏导，让情感活水畅其流。
班主任不能以“知识权威”、“管理权威”自居，不能越俎代庖，要鼓励学生，相信学生，放手让学生做自己能做的事，让学生在充分的实践中掌握知识，发展能力。建立起平等、民主、和谐、朋友式的班主任与学生关系是青少年学生健康成长的重要因素。一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心，班主任可以凭着高尚的人格魅力和精到的育人艺术，走进学生的心灵，班主任的责任就在于打开学生心理的壁垒，透视学生的内心世界，为他们分忧，为他们清除“病灶”，把学生心灵世界的沃土垦植成“真、善、美”的苗圃，真正建立起素质教育下的新型师生关系。
