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信息技术在高中语文课堂导入中的应用
湖南省汉寿县第五中学 高立鸿
信息技术作为信息时代的标志，全面地改变着我们的生活。所谓信息技术，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或两个以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。在导入新课时，借助信息技术，创设情境、设置悬念、设障立疑、利用故事等，都能激发学生的兴趣，使学生智力活动呈现活跃状态，往往能使整堂课达到事半功倍的效果。结合日常的教学工作，根据信息技术在高中语文课堂导入中的应用加以分析。
一、 语文课堂的教学导入运用信息技术的重要性
1、信息技术导入激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”如何更直接的生动运用信息技术导入，能培养和激发学生的兴趣，牢牢地吸引住学生，激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪，使他们在一上课就把注意力集中到课堂学习上来。例如，我在上《孙权劝学》这一课时，我做影片导入，在上新课前我先播入一段《三国演义》的影片，让学生感悟那种时代的意境，从而激发学生学习兴趣，达到了良好导入的效果。同样语文课堂上有许多可以利用影片导入的文章。
2、信息技术调整学生精神状态
语文课特别注重学生情感的激发和引导。信息技术高中语文课堂导入提供了便利的条件。信息技术有效运在高中语文课堂导入，能起到“未成曲调先有情”的效果。例如：我在上《水调歌头·明月几时有》这一课时，在上课前我运用王菲的歌曲《明月几时有》导入，让学生多听几遍，看谁最先学会唱这首歌？同学们积极参与，努力识记。本人觉得这样创设积极、活跃的课堂情景，能引导高中学生在上课最初的时间里建立积极的情感和心理体验。
3、信息技术运用有利加速学生进入学习的状态
高中生从课前状态进入上课状态需要一个短暂但必不可少的过渡，绝不可忽略。语文课堂导入部分一定要紧扣所学习的内容。如何更好更快的让学生进入语文学习的状态，还需要任课教师加以研究。有些教师认为直接导入是最好的，不用浪费一点时间，但长期运用这样的方法，学生会感到厌倦，教师也觉悟得无聊。现在的学生是接触信息技术的主要群体，他们接触新鲜事物的能力比较强。如果教师不能与日俱进的话，很难调动学生学习的积极性。
二、信息技术在语文课堂教学导入中的应用的主要方法
1、影视导入法
影视导入法主要是指教师通过信息技术辅助教学法手段，创设出能够激发学生想象力或引发学生相应情感体验的情境，使学生在影视欣赏或情绪感染中就势转入课文学习的一种导课方式。语文教学更加注重对学生情感层面上的教育。现在影片内容五花八门，设计范围很广，为语文课堂导入提供了便利的条件影视怀入需要学生耳眼共用，这样能更好的让学生注意力集中。如教《观沧海》时放映诗朗诵电视片，让学生感受诗人跌宕起伏的感情，高昂的气势，具有独特的魅力，创设具有一定情感氛围的教学活动，有认识功能和审美功能。当情感与知识的双向交流处于极致时，学生认识功能了发展一极致，教师的教授能力也到最佳状态的发挥，会产生忘我的精神状态。上述例子，即通过信息技术辅助手段。再现教材提供的情境，激发学生情感体验，使他们置身于特定的情境之中，有一种身临其境的感受，从而深刻的体验教材内涵之美。
2、音乐导入法
悦耳动听的音乐可以产生愉悦的心情，陶冶人的情操，用音乐法导入，会使学生快乐地进入课文，接受新知识。处于青春期的高中学生对音乐特别偏受，同时高中阶段是跨越童年到青年的阶段，对儿歌也特别怀念。我抓住不同年级的学生特点，适当的引用信息技术播入音乐导入课堂。如上《春》一课时，我采用了《春天在哪里》这首经典的儿歌，让学生沉浸气象万千的春天美联社景之中，同时又能回顾自己的童年，回忆当年春天的景色，回忆当年的春天的同伴，回忆当年学《春天在哪里》的情况，这样不仅让学生倍感亲切，又达到了导入的效果，紧扣上课的主题。
3、图片导入法
图片是最直接的视觉导入，现在信息技术比较发达，可以上网找到很多与课文相关的图片，教师再经过自己的精心选取，总能找出经典图片，成为宝贵的教学资源。例如上《三峡》这一课时，我上网查找了很多有关三峡的图片，经过用心构思选取出几乡张具有代表的图片做为这一课的导入图片，同学生们都被三峡优美的图片所吸引，顺利的把学生带进正课学习。
三、信息技术在语文课堂教学导入应用中要注意的问题
1、 信息技术在语文课堂教学导入要有针对性
鉴于平时的总结，发现自己个别运用信息技术导入设计得很热闹，但离自己实际上课内容离得十万八千里。导入的目的性不强，造成上课的效果不理想。后来不断反思？目的性就是说导课应有助于学生初步明确要学习的内容是什么？为什么学？怎么学？语文课堂针对性是要针对高中语文教学内容，使设计的导语与教学内容构成有机的内在联系，不可游离于教学内容之外，还要针对学生的年龄特点，心理状况、知识基础、能力水平、兴趣差异等实际情况设计导语。在往后的教学中，即使信息技术教学技术再方便，我也要考虑到有针对性的运用，而不是盲目的运用。
2、 信息技术在语文课堂教学导入要有趣味性
信息技术在语文课堂导入不仅要新颖独特，引入入胜，便其以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，令学生耳目一新，而且又有风趣，通过充满情趣的导课，调剂课堂教学的气氛和节奏，最大限度的引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。所以不管采用信息技术的哪种导入方法，都要注重保留信息技术导入的趣味性。
总而言之，信息技术信息技术在高中语文课堂导入中的作用是非常大的。信息技术信息技术生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，把学生的注意力迅速集中到特定的学习任务中，为完成好新的学习任务做好心理上的准备。
