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开展“四互”活动，促进教学研究
陕西省咸阳市渭城中学 高开道
为深入开展课堂教学研究，增进教师之间的相互学习交流，学校于2016年4月至6月下旬开展了以备课组为单位的“互听、互评、互研、互学”为主要内容的“四互”听评课教研活动。在展现自我的同时，走进别人的课堂，领略各位同仁学长的授课风采并与他们交流探讨学习教学经验，进行角色的互换、思维的碰撞交织，取他人之长，补自己之短，达到互补提高。在两个半月扎实的听评课学习过程中，自己收获很大，感悟颇深，也有所提高。
一、认真听课，做好记录
根据备课组长的统一安排，分别听取了王辉老师（高二2班 离散型随机变量的分布列与期望）、王建鹏老师（高二10班 分类加法和分步乘法记数原理）、 何兵团老师（二项式定理及应用）、岳元伟老师（离散型随机变量的分布列）、程婉莉老师（均值不等式的应用）、毛昌老师（超几何分布）、晁近远老师（不确定变量的相关关系）等优秀的观摩教学课；做学习听课记录15页，记录和存档经典资料题五份。参加评课议课九节次，认真听取评议并与王辉老师、陈全昌组长、晁近远、王建鹏还有韩老师等进行交谈交流，记录了各位领导（李晓恒副校长和王青冈主任）、学长、教长的主要评议点；对各位老师的优秀观摩课的教学好细节处理进行了反思，值得自己学习和借鉴！
二、观摩课异彩粉呈，值得学习借鉴的亮点很多
一是各位教长同仁课题复习引入恰到好处,贴近新课，时间紧凑，大概控制在三分钟左右；二是新课的问题情景设置有匠心独运之处，有贴切性并给后面的展开有蓄势含量，如王辉老师的“海关大楼上两大钟的两天走时误差问题”设置不仅有趣味性，还给在后面的知识理论研究探索中埋下伏笔，有思维的拓展空间！三是讲练题型的难度和深度循序渐进有层次性，学生的练习力度、知识技能不断得到深化强化！思维的发散拓展意识不断增强，授生一渔，使学生会一题知一类，如王建鹏老师的分类分步记数原理题型设置变式一、二、三，程婉莉老师均值不等式的练习题含量不断增加，技能手段不断升华，亮点不断呈现，引人入胜；何兵团老师重讲“二项式定理的应用”，把高考在这方面的各个层次题型和需掌握的技能都精讲的很透彻很到位；又如晁近远老师的“变量之间的相关系数”设置了八道练习题，层次鲜明适合学生习练，使每个学生都学有所获！毛昌老师的“超几何分布”设置的题型有极好的理论框架及技能结构，学生掌握较好！岳元伟老师的“离散型随机变量的分布列”设置的题型很好的联系了一般概率计算，学生练习掌握的也较好！他和王辉老师是同一个课题，属于同课异构，处理的各有千秋！
三、观摩课都体现了高效课堂的要求，师生双向交流互动效果好
一是按照高效课堂五环教学法中的“上课”基本要求，各位同仁和教长都能活教学生能活学活记知识和活用技能，课堂上都能以学生为本，以学定教，内容详实具体且容量适中，学生上板演练，大多能掌握完成的程度较好！老师都给了肯定性点评和规范性纠错。二是老师都能精心设计课堂，结构严谨，节凑明快张池有度，师生双向交流的时空充分效果好！三是各位老师的板书设计形象美观，在评议时，大家都一致的赞叹表扬！四是各位观摩课在作业的布置上都下了工夫，精选精练，做到题量和难度适宜，特别是课后家庭作业有一定的力度 难度，能加强和提高学生解决问题的能力！五是感觉我们各位老师通过这次观摩展示，都有提升的自信和自己的授课风格，老年同志不仅在为人方面优秀，在教学上严谨治教严谨示范，讲课的何兵团岳元伟年轻同志虚心好学，加压奋进，潜力很大，是教学的先锋和中流砥
四、教学的几点体会
一是学会向别人学习比自己单独学习更重要更有效。这次学校开展的教研“四互”活动让大家走出了封闭的自我，走进了别人的精彩授课世界，去感悟别人是如何教如何讲如何授人以渔的。相互学习取他人之长才能补自己之短；相互学习才能取得双赢。再者工作中须不断加压才能奋进，知彼知己方能百战不殆。二是教与学是一个“双边”活动，也是一对矛盾的两方面。我的认为是：教无定法法自在，学无定法看常态！但“满堂灌”把自己讲的神采飞扬而学生麻木不知你所云肯定是失败的！要在精讲多练的基础上尽可能的把课堂交给学生，老师只是一个“牧羊人”，你负责把羊吃饱吃好就是很好的完成了任务。关于精讲多练，我还是赞同王青岗主任在评课议课时的观点，讲一个知识点或一个类型，就让学生练习一两道题，然后讲练结合，层层推进，促学生技能有渐进的掌握！多让学生板书演练，不能让他坐位子上不动。三是经常性的主动找个别自觉性差的学生谈话查其家庭作业完成情况，不怕他烦你躲你甚至告你，要主动出击！由于社会大环境的影响，现在的学生在学习、心理、做人上有三个层次，年龄虽小但心理很复杂，要区别对待！
作者简介：高开道，男，汉族，1961年生人，大学文化程度。陕西省咸阳市渭城中学高级数学教师。
