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提高职业中等专业学校学生对美术课兴趣浅谈
湖南省隆回县职业中等专业学校 李爱军
摘 要: 本文对职业中等专业学生在美术课中的厌学问题，联系当今职业中等专业美术教学的实际情况，从学校、家庭、教师和学生等几个方面分析其产生的原因，探讨克服学生厌学的对策。
关键词: 美术教学 厌学心理 产生原因 采取对策
多年以来，职业中等专业学生在美术课学习中厌学的现象较为严重，已成为学校美术教学中的一个严重问题。不仅造成这一部分学生的成绩受到影响，而且还影响美术课堂的教学效果，引起了学校领导对美术教学的极大关注。
一、 职业中等专业学生对美术课厌学的成因
1、传统教育思想对学生的影响
（1）学校教育对学生的影响。长期以来，学校教育在传统教育思想的影响下，“应试教育”占学校教育的主导地位，造成对学校美术教学的作用产生不足的、片面的认识，好象只要利用一个月的时间，突击抓一下就可以了。美术对学生的教育作用的重要性被忽视，美术在学校教育的地位受到了严重的冲击。
（2）家庭教育对学生的影响。家庭教育对学生的影响是深刻的。在家庭教育的过程中，父母及家庭成员的要求往往成为学生的生活准则，父母家人对事物认识成为他们评价事物的依据，而父母家人的兴趣、爱好也都潜移默化地影响子女。“学而优则仕”的传统教育观，对我国家庭的教育影响极大。许多家长望子成龙、盼女成凤心切，他们不顾一切的让子女升学、“成才”，对子女的数、理、化、英、语文化课学习提出很高的要求。对学生的美术学科参与产生消极的作用。
（3）教材内容对学生的影响。学校美术教学的内容和要求，是依据于国家制定的美术教学大纲所规定的标准，对推动我国学校美术的发展起到了重要作用，但是，还是存在有些不足的一面。
（4）教学内容单一且重复较多。教材内容的安排从低年级到高年级大同小异，比较单调，而且重复较多，水平相似，特别是进入高年级后，教材的变动更小。教学的内容注重单个技术，缺乏实战和相关的基础理论知识。与学生的期望和需要差距较大。
2、来自教师教学方面的影响
教师的道德修养、知识水平、运动技能、教学等方面的能力，对学生学习美术有着非常重要的影响。思想素质好、业务能力强的教师，教学中对学生的学习起到积极的促进作用，反之，则对学生的学习会引起消极的和负面的影响，主要表现在以下几个方面：
（1）教师的工作责任心。由于教师缺乏事业心，工作的责任感不强，教学中对学生的要求不严，课堂管理不善，造成学生纪律松弛，学生在课堂中很难得到良好的教育，难以学到美术的知识和技能，建立不起较好的美术学科学习意识，产生对美术学习的目的认识不足。
（2）教师的教学方法。在美术教学中，有的教师虽然有较强的工作责任心，但所采取的教学方法单一，形式呆板，单调枯燥或要求过高。以及教师的态度生硬，课堂的气氛紧张。建立不起良好的师生关系，往往造成学生的惧怕、自卑和逆反的心理。易引起学生的学习主动性和积极性的低落。产生学习美术的厌学心理。
3、学生个体方面的因素
学生的个体差异和惰性思想也是造成厌学美术的一个重要方面。个体的差异是受到遗传因素影响的，通过不断的学习可以得到改变的。但有的学生则不能正确地认识这一点，总认为自身不喜欢美术学科，所以难以达到教学所要求的目标，因而学习中完全处于被动的状态。
（1）学生的个性心理特征。职业中等专业学生处于青年期，身体的发育已基本成熟，心理的发展日趋完善。他们的心理发展有着共同的规律，同时又具特点。由于学生的个性不同，他们对待学习的态度也不同。人的个性可分为三大类：①内向型：表现为意志坚强、有自制力、不畏困难，对动作领会理解能力强，思想情绪比较稳定。②外向型：表现为敏感，活泼好动，反应快，积极性高，喜爱突出表现自己，遇到挫折情绪波动较大。③抑制型：表现为怯懦、反应迟钝、动作迟缓、爱面子等心理因素，易产生自暴自弃的消极情绪。
在教学中，内向型和抑制型的学生在学习中，若不能得到教师及时的肯定和表扬，对学习美术会产生信心不足，造成自卑和逆反的心理，学习的主动性和积极性受到影响。而外向型的学生易骄傲自满、自高自大，缺乏进取，学习中经受不了失败和挫折，遇到困难和挫折，易产生不良的消极心理。
（2）学生对美术学习认识上的问题。由于美术在学校教育中的地位受到影响，学生对美术的目的和意义缺乏明确的认识。认为美术学科只是玩玩而已。轻视美术的学习，他们美术的意识淡薄，学习中的积极性和主动性不高，参与的意识不强，学习中表现出马马虎虎，敷衍塞责的消极情绪。由于美术意识的淡薄，在很大的程度上影响着学生的学习热情。
二、对策与措施
1、用多媒体电脑，增大课堂教学容量
职业中等专业的美术教学只要求掌握一些基本的美术知识，任课老师有很大的自主性，必竟“美术学科”与我们自己息息相关，就象我们今天面临的人口、环境、粮食、资源等世界性问题，无不与美术学有关，因此，我们可以教给学生更多书本以外的美术学知识。
2、展现多媒体电脑的魅力，培养学生的理解和分析能力。
人的思维是在感性认识的基础上形成的，多媒体的出现，可以丰富学生的感性认识，启发学生积极思维，培养其理解和分析的能力，逐步实现从应试教育向素质教育的转变。
三、结束语
在职业中等专业学生美术教学中，学生产生厌学的因素很多，对这一客观存在的心理特征，既不能回避，也不能采用简单粗暴的方法。只有通过正确的引导，采用积极有效的措施，对学生及时进行指导和帮助。以多鼓励，多表扬为主。帮助学生克服不良心理的产生。同时，根据学生的实际情况，有选择地多开展一些既适合现代社会发展需要，又符合学校教学要求的教学内容，培养他们对美术学科的动机和情感，提高他们学习的积极性、主动性和自觉性。使他们学有所长，学有所成。
