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如何打造初中数学高效课堂初探
湖南省新化县古台山林场中心学校 康晓玲
课堂教学是师生活动的中心环节和基本的组织形式，并且是学生获取知识、提高能力和各种技能的主要路径。如何构建优质高效课堂是每位初中数学教师理应思考、探索的主要课题。在如今的新课标改革下，高效课堂已经成为当今教学的重点。评价一堂数学课是否高效，这就需要每位老师从最基础的课堂做起，以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。在实际课堂中做到真正的高效课堂。
一、以教师为主导学生为主体
随着新课程的改革，教师与学生的关系也随之改变，教师作为主导者，引导着学生发展；学生作为主体，经过自主学习、合作探究的方式，学习新知，掌握新知，通过教师的主导性与学生的主体性的共同努力，才能实现高效课堂。
1、教师——主导性
引导学生发现问题、分析问题、解决问题是教师在课堂教学中的主要任务。教师不仅要精心备课，安排好一课的重、难点，还要在考点、难点、要点处精心设计，做足文章。安排还学生学，教师讲的时间，做好教师在课堂中的主导性。
2、学生——主体性
课堂上教师要引导学生主动学习，给学生充足的时间，让学生的主体作用得到充分发挥。随时关注学生的学习状态，不让一个学生处于主体学习之外。而学生在学习方面，对知识的掌握程度是不同的，所以对不同层次的学生教师要设立不同的目标，让每一位学生都有事可做，体验充实的课堂生活。在初中数学教学中，数学实践活动是重点，引导学生在实践中交流、合作、猜测理解数学问题的提出、整理数学概念、归纳数学结论，使学生的实践能力和创新意识得到一定程度的培养。
二、课堂教学模式——高效
没有现成的答案，也没有固定的模式能提高初中数学课堂教学效益，以探索为核心的课堂，要想达到高效课堂，就要找出课堂问题存在的地方，一一攻破，有的放矢。
1、上课前必须要让学生对要学的内容提前预习。因为预习能让学生对所要学习的内容有一定的了解，发现自己本身对这节知识的重点和难点的理解及掌握程度，发觉自身存在的问题，在课堂学习上学生的注意力就会更加集中。
2、合理地划分小组，优化学生组合。根据平时的学习成绩、能力、以及学生的兴趣、规划分成几个学习小组，每一个小组中的人员都有优、中、差三种学生，平均分配，让成绩好的担任组长，组织全组成员进行讨论和学习，帮助组内差生，使每个学生的能力都能得到提高。加强小组的管理，发挥合作的学习能力，并体现小组之间的竞争意识。
3、激发学生的数学学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。很多学生都觉得数学很难，因为它抽象难懂。教师要想办法让学生对数学产生兴趣，因为学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。数学来源于生活。在我们的日常生活中也充满了数学，要激发学生学习的兴趣，可以从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，让学生在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学。
三、优化课堂各个教学环节
1、激发学生的学习兴趣与学习动机
初中数学教学的成败，很大程度与学生对数学知识的兴趣是否保持与发展有一定的关系。为了激发学生的求知欲，教师可以安排有趣的教学内容并且将知识具体化、形象化。例如，学习“三角形的全等”时，教师可以以两个三角形为实物模型，引导学生通过观察三角形的对应边与对应角的关系，并把它们分成六种条件情况探索研究，得出结论。这时学生的学习兴趣很浓，他们的思维活跃，迫切要求掌握新知的欲望也油然而生。
2、努力让学生经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程
学生在教科书上学到的知识都是前人总结出来的经验，我们把它叫做间接经验，事实证明，只有把间接经验转变成自己的直接经验，所学的知识才会有更大效果。这就要求学生经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程。所以，学生要首先进行知识学习，对所学的知识进行思考，在思考的过程中把所学知识转化成自己的东西。而对这一过程来说，做题是最有效的学习方法，做题不仅是对所学知识的一个检测，及时反馈自我对所学知识的掌握程度和理解程度，对不会的或还没有完全掌握的知识再重新思考和学习，及时补救呢，查漏补缺。
四、加强师生之间的交流与沟通
在当今新课标的改革下，建设数学高效课堂的重点之一是师生间的交流与沟通，民主与平等。教师乐意“教”，学生也乐意“学”。首先，要建立师生之间的民主平等关系，这样就可以让师生之间的关系变得更加亲密，学生对教师的信任感也会大大提升，教师与学生之间的距离大大缩短，对于学生在数学学习的过程中对知识的掌握程度或是在学习的过程中所遇到的一些问题，教师也能够及时了解，制定下一步的课堂教授计划也就更有针对性，提高教学的针对性.除此之外，师生之间关系的加强对传统课堂上死气沉沉的气氛也会有很大程度上的帮助，学生不仅仅学习处在轻松愉快的环境中，课堂学习效果也能大大提高，数学课堂的教学也能提高效率.
总之， 教师与学生交流的重要场所就是课堂， 以往传统的数学课堂模式中，学生只是一味的被动的接受知识，学生的全面发展受到了一定的阻碍，学习效率大打折扣。这就需要建立高效的初中数学课堂，前者也是数学教师探索的关键。然而，数学的高效课堂的建立不能一蹴而成，这需要教师的不断探索，不断地发现问题，思考问题，解决问题，在课堂中不断摸索，不断改善，多管齐下，师生共同努力，真正实现数学高效课堂，提升学生的实践力和创造力，提高学生学习效率，发挥高效课堂的重大意义。
