28 吴清静
如何使教案为课堂教学导航
湖南省常德市九澧中学 吴清静
教师上课，教案的准备是非常重要的，教案是课堂教学活动的依据，是教师教育智慧的结晶，教师在授课前精心预设教案，是保证和提高教学质量的前提条件，所以在课程改革的新形式下，我们要赋予新的生命力，就要丰富教案的内涵和功能，从目的上说，教师写教案不是为了应付学校的检查，也不只是为了上好一堂课，而是提高教师自身教学水平的有效途径，同时，也为我们今后的教学提供可借鉴的蓝本和经验。
教案一般包括以下步骤：（1）教学目标（2）教学重点；（3）教学难点；（4）课型（新课或复习）；（5）教学准备；（6）教学方式；（7）教学过程；（8）板书设计；（9）课堂小结；（10）教学后记。
因此，教师在撰写教案时，应备好以下五个方面：
一、备课标——教案预设要以课程标准为依据
教师应该改变只看教材不注重课标的习惯，在教学实践的活动中，我们应当深刻认识到这一点，内化课程标准是教材创作的前提，是教师有效教学的保障。教案预设的主要工作对象是学和教的双边活动，教案预设是以人类学习的基本规律为依据，探索课堂教学规律，从而建立合理的教学目标、教学内容、教学程序、教学媒体及方法策略等.因此，必须以新课程教育理论和教学理论作为预设的理论基础和决策的科学依据，有了成功的教案预设，优化的课堂教学效果才有保证。
二、备学生——教案预设要以学生为出发点
由于教师在课堂教学中扮演着组织者、引导者和合作者的角色。因此，教师在教案预设时，要把学生的接受情况、适应情况认真、研究.一篇好的教案预设，要体现师生群体的意向，而不能变成教师的单向意愿，要设计有利于学生学习、充分调动全体学生的学习激情的教学方案，让每个学生都享有同等的学习机会。无论何种教学形式，最终是使学生自己完成学习过程，教学的效果将最终体现在学生身上。而且学生的学习不是被动地接受知识，而是一个依据原有的知识和能力，对新知识进行积极主动建构的过程。学生是有思想和不同知识基础的群体，在课堂上也会提出教师备课时未曾考虑到的问题，因此，教案预设必须重视激发、促进、辅助学生内部学习过程的发生，教师也应随机地变“教案预设”为“生成预案”，通过学生反馈的信息不断地调整教案，因势利导，使教学活动有序而灵活地进行。
三、备过程——要关注过程性目标的设计与达成
新课标十分强调让学生经历知识的形成过程，这有利于实现《义务教育数学课程标准》提出的数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的教学要求，因此课堂中过程性目标的设计与达成，将成为一节数学课是否成功的基本条件，概念教学要体现过程性，我们还应当注重法则、定理教学的过程的目标设计，注重公式推导过程的设计。
四、备教材——要充分有效地利用教材
新课程的理念之一是用教材教，而不是教教材，教案的内容也绝不是教材的缩写，而应是教材的补充，补充的内容必须是结合当地社会生活的实际、针对学生生活经验的实际。只有这样，才能在课堂教学中引发学生去体验，激活学生的思维。那种上课前抄教案、上课背教案的教学是不可能让学生满意的。因此，学校领导不必要求教师每课都写详细的教案，关注的也不是教案的数量，而是要看教师教案设计的内容是不是符合新课程的理念，是否结合学生的实际情况，是否重视了学生反馈信息以及自己的教学反思。教师的教案预设只要体现学科特点、教师的特色，只要有利于自身的提高，有利于学生的发展，只要能按总要求去进行教学预设，就是好的教案。
如何有效地利用教材应做到以下几点：（1）吃透教材；（2）利用教材；（3）超越教材。因此，教师要改变传统的教材至上的这种观念，在全面深入的研读中，我们要用发展眼光来审视教材，力求达到以上三点，从而让教材焕发生命的活力，这样才能让教材更好的为教学服务，为学生的学习服务。
五、备反思——要坚持课后反思调整教案预设
一节课的教案不应只是一堂课的重点、难点、教学目标、教学环节的设计文本，而应该是教学的素材库、教学反馈的记录本，更应是反思自己教学得失的日记本。一般我们说的是“教前案”，但新课标下的教案还应该有课后反思，我们称为“教后案”。从目的上来说，教师写教案不是为了应付学校的检查，也不只是为了上好一堂课，而是提高教师自身教学水平的有效途径。因此， 每一堂课的教学反思是很重要的，从某种意义上说，教案预设是写给教师自己看的，是自己从中得到经验从而提高自身素质的过程，而不是写给领导检查用的。一节课下来，静心沉思：通过这节课堂教学，自己摸索出哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，课堂上启迪是否得当，训练是否到位等。所有这些得失要及时记下来，并进行必要的归类与取舍，考虑下次教学这部分内容时应该如何做，写出“再教预设”，从而做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。但是，写课后反思，贵在及时，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必能“集腋成裘、聚沙成塔”。
我认为教后案应写好以下几个方面：（1）写成功之处；（2）写不足之处；（3）写教学机智；（4）写学生创新；（5）
写再教设计。
总的来说，教案是直接为课堂教学服务的，要提高教师的课堂教学能力，必须提高教师课时教案设计的水平。在教育创新的理论指导下，学校要为教师创设改革的环境，使教师从课堂教学实际出发，认真思考、精心设计出个性化教案。
以上是我对初中数学教案撰写以及通过视频学习的一些体会。
