13 张 娟
浅谈农村小学生课外阅读能力的策略
湖南省衡阳县渣江镇长岭完小 张 娟
苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的方法，不是补课，不是加班作业，而是阅读，阅读再阅读”尽管当前的社会媒体形式多样且发展迅猛，但是据统计，现代社会需要的各种信息直接或间接来自于读书文献。可见阅读能力在现代社会的重要性。著名的语言学家吕叔湘先生曾说过“少于语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于课外阅读。”阅读是教育的核心也是最基本的学习能力，小学生阅读能力的提高，不仅能增强小学生在阅读中的情感体验，积累丰富的语言知识，还能发展他们的个性，丰富他们的精神世界，提高他们的阅读能力，对于提高学生的语言素养非常重要。
纵观现在的农村学校，环境落后，学生的文化水平普遍偏低，且留守儿童占农村小学生90%以上，学生接受各种教育的途径少，农村小学老年化教师严重等等。这些不利因数直接导致农村小学生的阅读量少，作文能力低，学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果，城乡差异比较明显，要如何养拓宽学生的阅读途径，充分激发小学生的阅读兴趣，提高农村小学生的阅读能力呢？现下我正在一所偏远的小学任教，针对教学过程中的实际情况和自己的教学实践，我
认为应该从以下几个方面入手。
一、兴趣是最好的老师
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是人们从事任何活动的动力，同样学生有了阅读兴趣，才能从内心深处阅读产生主动需要，而兴趣是须在后天培养起来的，阅读兴趣就要在阅读实践中培养，激发兴趣是前提，养成习惯是最终目标。不如我最近在讲到五年级课文(提灯女神)时，当讲到主人公南丁格尔不喜欢贵族式的生活时，有同学就问什么是贵族生活，我就提到（呼啸山庄）等外国名著，讲了一点国外的风土人情，并提议他们去阅读这本外国小说，去看看外国贵族式的生活，讲到深处知识时，我也树立榜样，激发同学们的阅读兴趣等，先激发学生的兴趣，使学生读书达到入迷的程度，从而自发的去大量阅读课外读物，让课外阅读成为同学们的一件乐事，一种享受。
二、营造浓厚的读书环境和氛围
有了阅读兴趣后，课外书的来源也是农村学生阅读的一个重大难题，农村孩子大部分家庭条件不太好，又离乡镇较远，针对这一问题，我和班上的班干部一起努力，在教室里建立班级读书角，动员学生将家里的读书带一本道学校，我也提供读书馆10本书，开展读书漂流活动，读书竞赛活动，这样老师重视，学生积极参与，班级浓厚的书香气息就会越来越浓，学生的阅读能力，知识都会得到进一步提高。
三、指导正确的方法
学生要进行大量的阅读，离不开科学的阅读方法，因此我们要利用课堂，把阅读方法的指导寓于课堂教学中，指导学生掌握科学的读书方法，阅读的方法有很多，有精度，略读，跳读，浏览法等，欧美国家流行一种五部阅读法也不错，第一步，浏览，了解轮廓；第二步，提问，留待下一步思考；第三步，阅读，边读边做笔记；第四步，变步，温习，已达到对知识的巩固，并获得新体会。阅读书籍不同，采用的阅读方法也不一样阅读内容不同，采用的阅读方法也不一样，我们应适当提醒学生养成良好的阅读习惯，选择合适的阅读方法。
为保证同学们阅读的时间，我还在课堂上安排了阅读课，以便学生相互交流可更好的激发学生的阅读兴趣。
四、选择合适的课外读物
学生的阅读面要广，博览群书，科普类，通话类，小说类，作文类，散文类等健康的有益身心的书都要涉及，针对小学生不同阶段的身心发展特点，低年级尽量推荐一些内容丰富，文字浅显，故事内容生动有趣而又简单易懂的材料，比如（太空历险记）（鲁滨逊漂流记）等，这类作品能引起他们极大的兴趣，对于高年级同学，他们的知识水平要高一些，理解能力强一些，可以推荐他们读一读，四大名著以及学生相关类的（金色童年）（校园趣事）（长征故事），这些书能培养学生的语感，那跟是对他们又有一定的思想教育，对他们的影响会更持久。
五、开展竞赛，展示成果
苏霍姆林斯基主张：要让儿童始终看到自己的进步，不要让任何一天使学生花费了力气而看不都到成果，要经常开展一点竞赛活动，如成语接龙，讲故事，背古诗，办小报，还能利用课前三分钟让学生上讲台与同学们分享心得和体会，把自己喜欢的书推荐给同学等。通过这些活动能极大提高小学生的阅读兴趣，使之乐在其中。
阅读和写作是相辅相成的，阅读能力的提高离不开写作，写作能力的提高更离不开阅读，可以要求学生在大量阅读的同时以日记的方式写阅读笔记，读完后写心得，写发现，写感悟，字数可多可少，这样每天记录，就会养成认真细致观察生活的习惯，就会多读书，这样阅读能力就会得到提高。
总之，在新课程标准指引下，提高学生的阅读能力会给学生一个全新的学习领域，作为教师的我们，应充分认识到阅读的重要性，个人认为通过以上方法，不仅可以提高农村学生的阅读主动性，积极性，更在于形成良好的读书习惯，提高学生的阅读能力使学生终生受益，也能让农村学校的语文教学结出累累硕果。
