23 石军芬
如何培养一年级学生学习汉语拼音的兴趣
贵州省江口县第一小学 石军芬
《课标》指出：“汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”这充分体现了汉语拼音的重要性。但是对于刚跨入小学的一年级学生来说，刚接触汉语拼音，学起来有一定的难度。如果在教学中又对他们进行纯拼音教学，会让学生更加感到抽象和枯燥，很不适应儿童的心理特点。在多年的教学中，我根据汉语拼音教学时间长，要求高，难度大，内容单一的现象，我让拼音教学趣味化，让学生在学习中玩，在玩中学习、认知、理解和记忆，充分激发了学生的学习兴趣，我主要从以下几个方面来进行教学。
一、利用课文中的插图激发学生的学习兴趣
优美的图画，情境的再现，是激发学生学习兴趣的重要手段。对于刚刚入学的一年级学生来说，充分利用课文插图来激起学习汉语拼音的兴趣非常重要。让学生通过观察直观、形象、生动的多媒体课件图画，感知汉语拼音的音和形。例如在教学第一个字母a时，从课文中的插图入手，首先引导学生观察图上画了谁，她在干什么。学生回答小女孩在唱歌，她发出的声音就是字母“a”的音，张大嘴巴发“a”时要响亮。这样对于初入学的小孩来说易于接受，知识给得很自然，在此基础上再引导学生重点观察小女孩的头，圆圆的脸蛋像左半圆，扎起的辫子像竖右弯，以配合字母“a”的字形记忆，让学生在感官认知的基础上掌握所学知识，很好的激起学习兴趣。
二、利用讲故事激发学生的学习兴趣
爱听故事是小孩子的天性，在汉语拼音教学中给学生讲故事，不但使抽象的拼音直观化，而且能吸引学生的注意力，激起学习汉语拼音的兴趣。例如：教学复韵母ai时 ，根据情境图讲故事：在一个遥远的地方，住着一户人家，每天姐姐都要和弟弟背挨着背站着比高矮。你们谁愿意上讲台来比一比呢？让学生在参与比高矮的活动过程中教学ai 的发音。“挨”就是字母ai 的音，ai 先发a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
三、利用儿歌激发学生的学习兴趣
根据儿童的语言发展的特点，一年级的学生特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与汉语拼音的音和形联系起来，可起到事半功倍的效果。例如在教学d、t、n、l时，首先让学生跟着读儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。”读时，我有意把“特、大、打、哪、太、乐”读重些，让学生感知“d、t、n、l”四个声母，以引出对它们的学习。在指导记形时，又让学生观察字母形状编儿歌：左下半圆d、d、d，一个门洞n 、n 、n ，一个伞把t 、t 、t ，一根木棍l、l、l来增强记忆字母的形。
四、利用游戏激发学生的学习兴趣
在拼音教学活动中如果不让学生充分地“动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。在教学中最常做的游戏就是“找朋友”游戏，在教学中，我常常让一个学生读字母，其他学生在卡片中找出对应的字母并读一读，或者让学生戴着字母的头饰，从学生摆的字母中找到自己的朋友，并读出了。例如教学“z、c、s”和“zh、ch、sh”时，让学生一边观察、一边寻找、再一边读，这不仅让学生既记住了字母的形，又记住了字母音，更好的区别平翘舌音，这不仅让学生乐学、易学，更加激起学生学习的兴趣。我有时还根据教学内容让学生做“看口形猜字母”、“摘苹果”、“变魔术 ”等游戏，让他们在快乐中学习。
五、编顺口溜激发学生的学习兴趣
由于顺口溜有趣又朗朗上口，学生爱学容易记，更能激发学生对拼音的学习兴趣。当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。例如在教学j 、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。在教学时，先让学生观看j、 q、 x与ü相拼的示意图，说说你发现了什么，然后运用课件来演示ü上两点省写规则，并利用顺口溜帮助记忆：“j q x真淘气，从不和u在一起，见到小ü去掉两点还读ü”。
总之，在汉语拼音教学过程中，要紧紧关注学情，紧密联系学生的认识实际，想办法激励他们的学习热情，激发他们的学习兴趣，为他们产生学习创造的愿望提供一个宽松的环境。
