66 孙改清
浅谈幼儿园数学活动目标的制定
陕西省澄合矿物局机关幼儿园 孙改清
幼儿园数学集体活动目标，是对于一个数学集体活动所要达成的预期结果的定位和要求。
对幼儿园来说，它是教师为了促进孩子的数学学习，对这个资源，过程进行了一个系统的安排，它是我们老师教学组织行为的一种预先的策划。基本程序：一是教育活动目标的设定。二是对学习对象，就是我们的幼儿，还有幼儿的学习需要有一种分析。三是对学习情境的创设。包括我们的环境。我们整体的情境带给孩子的这种学习感受。四是活动资源的调整和利用。包括我们的环境，整个时间的分配，空间的设计等等，还有就是对学习行为对这个小朋友他学习的行为的预测和评估。
实际上我们所有的环节当中，数学活动的目标其实是最重要的，最主要的一个方面。适合这个年龄段孩子的数学发展和学习目标和要求，要与我们的主题的关键相契合。制定目标时有两个方向。千万不能有学科导向，就是说你只注重孩子的知识和经验，就不管其它。要避免只看到这个内容很好玩很有趣，看起来孩子会喜欢，我们就把它抓过来，而不管目标，或者说我们目标定的，这也是目标，那也是目标，好像很空泛，其实你什么也没有确定下来，什么也没有抓到。
对于幼儿园数学活动教育的目标定位就是认知知识经验方面的，第二个情感和态度领域的，第三个动作技能领域的。
幼儿园的活动目标从三个方面来定。第一个是情感态度方面的。比如说小朋友在这个过程当中，他是不是体会到了一种积极的情感，他是不是愿意非常主动去参与这个活动，不管是他们在亲身的做，还是在做一些操作活动，他的这个思维和她身体的这个活动，始终是围绕这个活动来进行的。还有就是他是不是很自信的参与。第二个是思维方法方面的。就是说孩子是不是在这个探索解决问题的过程当中，他对他的一些策略，这个过程有一种感知。第三个是知识经验。它包括比如说数学的基本概念的掌握，用这些概念来解决实际的生活当中遇到的问题，还有进行一些比较抽象的数学推理。
制定幼儿园数学活动的目标依据。一是任何一个数学活动目标的制定，它一定是与我们孩子的幼儿的数学发展的这个总目标。二是跟这个主题相关的关键经验的目标要有关系。三是数学本身的学科领域。数学活动目标制定的基本原则。目标要注意一个适宜性。目标的适宜性，首先是目标的年龄的适宜性问题。在数量上的。因为特别是容易在我们现在这种主题背景下的这个数活动过程中，目标的价值导向性。目标的陈述。要尽量明确，准确。表述的越具体越可以操作越量化，用行为化的语言进行一个描述，越准确就越能说明问题，越对老师的教学有指向性。制定科学合理的数学教育目标的建议。第一要准确的理解幼儿数学认知的目标要求，不能误读和片面的理解。数概念、空间概念、分类、模式、问题解决。第一个目标的写法上面怎么样更加的聚焦一些，更加具体些，或者更加下位确定一些。第二个就是说数学的内容跟教学的目标谁在前面，谁在后面。
目标是引导老师去在教育活动当中，关注孩子的变化，研究儿童的发展。目标的写法从幼儿的主体的角度来写，就是说些孩子的发展目标，而不要写老师的培养目标，就是说都是以孩子活动和行为表现来确定。
