74 孙剑锋
语文教学中的德育渗透
四川省旺苍县七一中学 孙剑锋
新的《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育，社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。”从从这一要求可以看出，对学生的教育，教师要想方设法，尤其要在教给学生知识的同时教给他们做人的道理。教师在教学过程中要适时对学生进行德育渗透。
一、在语文教学中渗透爱国主义教育
爱国主义教育在精神文明建设中被放在了首要位置，是学校德育的主旨。初中语文教材蕴含丰富的爱国主义教育因素，许多课文包含爱国主义情感，从多个角度诠释了什么是爱国主义。因此，在语文教学中，我们要结合实际，很好地利用教材，去引导学生树立起爱国主义思想，激发他们的爱国热情，如学习《艰难的国运和雄健的国民》一课时，让学生深入了解中华民族生命的进程，中华民族的史路，从而体会作者革命乐观主义情怀和强烈的爱国热情，使学生受到爱国主义的熏陶，还有《土地的誓言》、《黄河颂》……这些都是爱国主义教育的优秀篇章。同时紧跟时代步伐，在地震中、在洪灾中、在雪灾中，让学生感受到我们祖国的强大，给他们讲生动的事例，让他们参与到很多的爱国主义教育的活动中来，深受爱国主义地洗礼，激发他们的爱国热情。
二、在语文教学中渗透集体主义精神教育
现在的孩子，大多独生子女，农村中更多是留守孩子，优越的生活条件和教育条件使他们聪慧能干。但也产生个性强、娇纵任性、孤僻等缺点，尤其是以自我为中心。针对这一情况，我们应引导他们懂得个体服从集体的观念，要学会团结合作、互帮互助。课文《斑羚飞度》就是一很好的教育素材。让学生充分感知教材的同时，深入讨论，我们的现实生活需要这种精神吗？我们与这群斑羚相比，是否更显出人类卑劣的一面。我们的生活不能缺少这种团队合作、自我牺牲和集体主义精神。在课外，我们要多开展活动，让他们在活动中感受集体的智慧多、力量大。从而培养了他们的集体主义观念。
三、在语文教学中渗透环保意识教育
环保已成为当今社会的热门话题，受到人们的广泛关注。实践证明，搞好环境保护，既要靠管理、靠科技，更要靠不断提高全民族的环保意识。作为学校，就义不容辞地承担教育下一代人环保意识的任务。课文《罗布泊，消逝的仙湖》、《喂，出来》、《敬畏自然》等篇章都是这一话题的优秀之作。在教学中，我们要充分利用这些资源，联系当地的实际，增强学生的环保意识，让他们明白：要从我做起，从小事做起，时时处处讲环保。
四、在语文教学中渗透生命意识教育
在人类面临大灾难频发的今天，生命的话题备受关注，所以教师就要帮助学生从小树立起珍惜生命的意识。通过《紫藤萝瀑布》一文的学习，就该让学生热爱生命，正确对待生命中的困难，只有尊重生命，才会爱惜自己，进而爱惜他人。《爸爸的花儿落了》一文，我们要教育学生，生活中有许多意想不到的灾难，我们要勇敢的面对，不轻言放弃。在《谈生命》中我们应教育学生要正确对待生活的顺境和逆境，在快乐时我们要感谢生命，在痛苦是我们更要感谢生命。作为中学生，我们应该去尊重生命、热爱生命，那么我们就会发现生活处处有爱心。
五、在语文教学中渗透学生个人品行修养教育
读一本好书就是与一位高尚的人谈话，读一篇好的文章就是与大师对话。由于学生的认识和社会阅历有限，不能很好地理解文章言外之意，此时教师就该深挖掘，如《〈论语〉十则》，我们就应联系学生的表现深入实际进行解读，让学生明白其中的道理。教师还应在教材的备课中深入挖掘其内涵，适时对学生进行品行修养的教育。
语文教学应以人为本，让学生在快乐创造中学习语文。教师应在传授知识的同时渗透德育教育，让学生在学好语文的同时更学会怎样做人。
