59 段年仁
关于如何提高数学课堂教学效率的反思
湖南省桑植县贺龙中学 段年仁
每天我们都在思考如何提高课堂的效率—这也是困绕高中数学教学改革的一大难题就是如何提高四十五分钟的课堂教学效率，尽量在有限的时间内，最大奶度的使学生在数学课堂中释放所有的积极性和热情，最深刻的理解并牢固的掌握课堂知识。
一、教学目标要明确
“教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述”这是美国学者布鲁姆在他的教学法论中说的。学生通过课堂的学习在知识、技能三方面的主生的行为变化或变化的结果。化是目标教学法的灵魂，主宰着整个教学法活动，一方面是教学法的起点，是导向，在教学法过程中起着指示主向，引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。另一方面教学目标又是教学的终点，是标准。衡量教学是否成功的唯一标准就是学生哒标否。例如，在教授《双曲线的几何性质》是，一开始上课我就就直接明确这堂课的目的：必须牢记五大基本性质。而且在整个课堂上，时不时的提醒学生，课后学生对这部分知识的记忆都比较深刻！
二、突出重点、分解难点
每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简单地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，剌激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑 刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对瓣适度的接受能力。
例如在上高二《椭圆》时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆形台面的直观图、圆萝卜的切片、旭光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义，我就事先准备好一根细线及两根钉子，要给出椭圆在数学上的严格定义之前，我先在黑板上取两个定点（两定点之间的距离小于细线的长度），再让两名学生按我的要求要黑板上画一个椭圆。画好后，我再在黑板上取两个定点（两定点之间的距离大于细线的长度），然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程。总结出经验和教训，教师因势得导，让学生自己得出椭圆的严格的定义，这样，学生对这一定义就会有深刻的了解，尤其是上台板演的那两位的同学，更是终生难忘了。
三、要善于应用现代化教学手段
现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而反原来四十五分钟的内容在四十五分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的得点和难点。如讲授正弦曲线、余线曲线的图形、棱锥体各公式的推导过程都可以用电脑来演示。
四、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让演出 生多实践
根据课堂教学法内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。
