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利用信息技术 提高英语教学效率
湖南省张家界市桑植县贺龙中学 罗 俊
随着现代信息技术的飞速发展，人类已进入了一个计算机和互联网为标记的新信息时代，面对信息时代知识经济的崛起，计算机和网络技术的影响已渗透到了经济、教育、生活等各个方面。信息技术在英语教学中能优化组合课堂内容，调动学生学习积极性，创造真实语言学习环境，不仅能提高教师的教学效率，而且能提高学生学习效率。信息技术与多媒体有机结合，可以从以下几方面提高英语教学效率。
一、利用多媒体，让教学更直观
幻灯、投影的作用。幻灯、投影可以给学生第一直观印象，主要用于学生的视觉器官，把教学内容以画面的形式演示，使其集中注意力，培养其观察能力和思维能力。幻灯、投影传播知识印象深刻，能给学生提供大量的色彩鲜明、真实生动的视觉形象，有利于加深教师传授知识的印象，方便教学。
多功能语音室是英语教学比较先进的设备。每人配备一个耳机，一个操作台，自己可以听录音，教师和学生之间可以对讲，学生和学生之间也可以对讲，激发学生的好奇心和兴趣，再加上录音中标准、地道的语言、语调，配上优美的音乐，深深地吸引了学生，多功能语音室提供了一个和谐封闭的学英语环境，使学生一心一意听地道的英语，久而久之，学生的听力水平就会大大提高。VCD光盘的使用。VCD光盘是一种新的教学用具，它比录像带又先进了一步，操作方便，既能听英语，又能听汉语，可以一遍一遍地英汉对照，又可以英汉同时进行，它是幻灯机和录音机的综命应用，是一种综合性的教学媒体。计算机的利用。
在制作教学课件时，教师可利用视距和角度的变化，节奏的张驰，形式的交替，字幕的交换，动画的演示，特技的切换，结合音乐、音响、画外音的处理等各种艺术手段，带给学生不断变化的信息和新的视听刺激，吸引学生的注意力。利用信息技术，发挥网络教学的优势，为中学生英语学习创造良好的环境。网络教学的重要载体是多媒体计算机和互联网，因此，网络教学的特点也是由二者的优点所决定。网络教学的优势主要体现在：信息量大，交换性强，教学形式的多媒体化等。发挥好网络教学的优势，能为学生英语学习创造良好的语言环境、心理环境和信息环境。
二、利用信息技术，培养学生自主学习模式
学生在上网查找、处理信息的过程中，所学到的知识、获取的信息将是传统教学模式无法比拟的；学生的学习更能体现出自主性，更有利于实现个性化。例如，学生在制作演示文稿或创建网站中，为获取某一方面的知识，比如“濒临灭绝的动物”，他会努力在网上查找相应的资料，读到许多原汁原味的英语文章，获得许多濒临灭绝的动物的知识，因此既扩大了知识面，提高了英语阅读量又扩大了词汇量，同时，学生的计算机水平、信息处理能力必定能大大提高。学生在实践这一过程中是带着学习英语知识的主目标进行的，同时他又在学习信息的处理、各种多媒体工具软件的应用。这种学习是自觉的、自主的，而且是探索性的。
三、利用信息技术，迅速提高学生听说读写能力
信息技术时代的到来，在外语教学信息化的发展进程中使高中英语教学产生重大变革，这种变革在英语教学的各个方面，即听、说、读、写，都是巨大而深刻的。以听力教学为例，传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。计算机的应用，将会弥补这些不足。 在语音室运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。 语言是有声的，学语言的最终目的是为了说话，也就是为了交际。这一切，都有赖于学生的听力理解程度。在传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，而现代信息技术辅助教学，就可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生的"眼、耳、口、脑、手"把"视、听、说、想"有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛，通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。
总之，把信息技术同英语学科教学结合起来，既是时代发展的必然要求，又是优化英语学科课程改革的有机组成部分，必然会促进教育教学质量全面提高。利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，培养学生信息加工处理的能力和综合运用语言的能力；创设良好的课堂情境，为学生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件。信息技术与英语学科的整合将会有效地激发学生学习的主动性、积极性、创造性，全面提高学生的综合素质。
