12 杨爱梅
用“微课”引领学生自主学习
湖南省洞口县石柱中学 杨爱梅
【摘 要】 新课程改革倡导学生自主学习，“微课”能做到让学生自我去选择，自我去领会，在学生的自主学习中起到了较好的推动作用。我们应当充分挖掘和开发“微课”资源，用好“微课”这把利器，应当学生自主学习。
【关键词】 “微课” 自主学习 教学模式
新课程改革强调学生的学习方式的改变，学生自主学习是新课程倡导的一种重要学习方式。而“微课”是现代教育技术的新产物，是“微型教学视频课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。与传统的教学网络资源相比，“微课”具有“短、小、精、悍”的特点。它不仅为教师教育教学提供了更具现代化的教学手段，更为学生提供了一个自主、高效学习的空间。“微课”时长一般为5—10分钟，非常符合学生的视觉驻留规律和认知学习的特点。
微课是一种新的教学模式，是一种学生自学的较好的辅助方式。在信息时代的今天，我们的教育教学区别于传统模式的教学，在教育信息化的促使下，我们的教育教学正在践行着捷克教育家夸美纽斯的美好设想前行，寻求一种教育方法：“使教师因此可以少教，但是学生多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”
自主学习已成为学生学习的一种主要方式，它既能培养学生独立思考问题和完成问题的能力，又能让学生学得轻松自如，因此利用微课就是一种很好的方式。微课的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，可以用计算机在顷刻之间就在学生的头脑中留下了深深的印象，无疑也大大地提高了课堂教学的密度和效率， 提高了学生学习兴趣，激发了他们的求知欲。能够使他们积极，主动地参与学习。
由于“微课”视频教学具有传播速度快，录制程序简单等方面的特点，这也使得微课能在网络中作为学习资源存在并加以利用的根本原因。“微课”教学不仅能够实现区域内的资源共享，同时能够实现全国范围内的交流与应用，微视频课程资源可作为信息化教学的内容资源、个体差异学习和自定步调学习的支持性资源等，为学生提供易用、易得、实用的学习资源，为教师提供优质的教学辅助资源。到目前为止“微课”发展极为迅速，以此同时微课网络资源的开放性为我们的学生自主学习提供了宽松的环境。在网络四通八达的今天，我们学习的方式也变得日益多样，网络中丰富的微课资源为学生学习提供了便利，方便学生随时随地学习，学生可以在排队、坐车、等人的过程中学习新知、温故旧知、超前预习等，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，使得学生在课外进行自主学习成为可能。
能更好的满足学生对不同学科知识的按需选择学习和个性化学习。“微课”的价值在于解决学生在学习过程中的疑难点，因此它的针对性更强。但是传统的的教学模式中“一师多生”的前提条件下，教师很难做到“完全的因材施教”，教师的授课风格和教学方法对学生的学习效果起到了很大的影响，即使再厉害的名师授课，也并不是所有的学生都能接受老师的授课方式，因此对老师所教授的知识消化吸收程度便大相径庭，在此情况下，“微课”为学生“自主按需学习”提供了可能。
“微课”教学设计中只有那些充分考虑学生的主体地位，了解学生的学习需求的课例才有存在的意义。此外，微课中围绕同一个知识点的授课，不同的教师侧重的角度、授课的风格、讲学的方法又各不一样，学生可以根据个人的喜好和接受的能力选取最为适合的课例进行学习观摩。“微课”为学生提供了各类名师，名师微课设计巧妙的角度灵活的方法能让教学变得轻松灵便，满足学生个人的需要，可选择性地学习，实现自主学习的最佳效果。
学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好的载体。“微课”实现了着力突破教学中的重难点，学习内容与目标单一，达到简明扼要、脉络清晰的特点，让学生在短时间内提纲挈领的把握知识要点，节约学习和研究时间，达到快速学习的目的，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。此外，微课也是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好的载体。相对于“大而泛”的传统课堂，在短短45分钟里要完成本课时所规定的教学任务，便不能面面俱到，因此教师对于本课的知识点便有了主观性的筛选，那些被教师所摒弃忽略掉的知识点便不为学生所知。而微课则能针对同一课，围绕不同的知识点展开教学，学生能利用微课这一“自主学习的资源库”在课后进行延伸性学习，拓宽了学生的知识层面，丰富学生积累，保护学生个性化的学习体验的能力。
由于微课的自身特点，它能做到让学生自我去选择，自我去领会，因此微课可以说是现阶段较好的一种教学方式，在学生的自主学习中起到了较好的推动作用。我们将继续积极探索现代教育技术在课堂教学中的运用，充分挖掘和开发“微课”资源，用好“微课”这把利器，让学生自主学习不至成为一句空话。在实践过程中还要进一步探索如何扬长避短，为促进素质教育，全面提高人才培养质量发挥更大的推动作用。
（注：此文为湖南省教育信息化试点项目：《利用“微课”促进课堂教学改革的应用探索》的研究成果之一）
