71 汤 维
怎样提高小学生学习英语的兴趣
湖南省岳阳市湘阴县西林中学 汤 维
摘 要：学好英语，兴趣很重要，兴趣是学习最好的老师，是学习的动力和源泉，传统的英语教学模式已影响到小学生的学习兴趣，因此，教师在教学中一定要激发小学生学英语的兴趣，充分调动学生的积极性，优化课堂教学，使学生在轻松愉悦的气氛中学习英语，让学生感到学习英语是快乐的、有趣的，从而达到事半功倍的效果。
关键词：英语 兴趣 培养
一、前言
众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。但许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣，尤其是小学生。由于我国课堂教学枯燥、乏味，另外小学生年龄较小、活泼好动、注意力难以集中，容易对那些生动鲜明的事物产生兴趣，而对于学习枯燥无味的知识无法产生兴趣。因此，对小学英语教师而言,激发小学生的学习兴趣是必要的。
二、小学生学习英语兴趣存在的问题及原因
“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。可我们的孩子由于没有英语学习的环境，所以学起来确实存在很多困难。甚至有的学生编出顺口溜：“我是中国人，何必学英文，英语学不好，说明我爱国。”从这些质朴的语言中，确实反映出孩子们在英语学习中的无奈和困惑。当然原因还远远不止这些，教师的问题有：
1、教师的领导方式过于专断
在我国传统的教学中，教师在课堂中只重视教师的主导作用，一味儿强调知识的传授，而忽视了学生的学习主体性。整个课堂都是以教师口述为主，学生缺乏独立思考的机会。
2、教学模式单调，教学方法陈旧，缺乏交际所需的环境
传统的英语教学方法就是面向单词、语法和应试的英语教学方法。换句话说，在这种方法下，教师没有把英语当作语言来教，学生也没有把它当作语言来学，而不知不觉地将英语当作知识来教学。教师只是让学生死板地接受知识，却没有注重培养学生学习英语的兴趣。
3、课业负担过重，形式单一
学生进入中高年级后，各个学科的要求相应地有了提高，作业也多了，部分学生开始感到很吃力，没有充分的时间去消化新学的内容。而那些学习能力处于弱势的“英语问题生”，随着课程的加深，学习信心也慢慢丧失了。
三、培养小学生英语学习兴趣的方法
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。那么如何培养小学生的英语学习兴趣呢？应当从以下几点努力:
1、建立良好的师生关系
许多学生都有这种思想，我喜欢这个学科的老师，就会努力学习这门功课；反之，就会厌倦这门学科。上课时，教师以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。教学过程，要时刻注意观察每一位学生的表情与动作；给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，不吝惜语言的鼓励：“Good”、“Great”、“Excellent”，鼓励与欣赏往往是打开学生心灵的钥匙。
2、运用多种直观教具
创设具体形象的语言环境在英语教学中，帮助学生学单词、练句型、演对话最方便的“助手”是实物、图片、简笔画，几乎每堂课都少不了。我们英语教师要善于将生活中学生看得到、摸得着、熟悉的物品带进课堂，让课堂焕发生活的气息，让学生感到学了就能用，他们就会越学越带劲。
3、精心组织和安排教学内容，激发兴趣以满足学生求知欲的心理需要
（1）创造各种情境教学。小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在45分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
（2）利用歌曲教字母或词汇或日常用语，激发学习兴趣。歌曲留给人的印象是深刻的，每次教学新的日常用语后，便学唱相关英语歌曲，学生乐于唱乐于学，妙趣横生，这有利于学生尽快掌握运用。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。
（3）游戏激趣法。做游戏是孩子们的天性，相信游戏的开展对他们无疑是具有吸引力的，所以在课堂上适当有意识地添加一些趣味性的游戏，从而让学生在“玩中学，学中玩”，把学习知识融入到游戏中，就不会感到枯燥无味味。
四、小结
总而言之，英语学习，兴趣为先。使学生爱学、乐学、善学，兴趣使学生们更好地学习知识。所以，在教学中，我们要善于从多个方面寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情绪，教师应采取多种多样的形式，启发学生，引导学生思考、动口和动手，使他们深切感受到学习英语的乐趣。
参考文献：
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