26 赵春仙
培养小学生良好计算习惯的策略
湖南省永顺县万坪镇中心完全小学 赵春仙
摘 要：学生良好的计算习惯的培养有利于学生其它的良好数学习惯的养成。教师运用新的课程理念，结合传统的计算教学优势，寻求计算教学的有效策略，让学生主动参与教学，培养学生的良好计算习惯，促进学生综合素质的全面发展，在继承与创新中找到平衡点。
关键词：小学生 计算习惯 策略
学生计算正确的可靠保证就是养成良好的计算习惯。学生的习惯、态度、兴趣、意志等因素严重影响着小学生计算的正确率。良好的计算习惯是学生诸多习惯中最基本也是最重要的习惯，它是学生计算正确无误的可靠保证。从培养他们良好的计算习惯入手，来提高学生的计算能力，形成学生仔细认真的良好学习习惯。
一、调动学生对计算学习的兴趣，形成认真计算的良好习惯
教师要精心设计，把枯燥无味的数学问题与学生生活中贴近的实际问题联系起来，在游戏中、在现实的情景中揭示出有关计算问题，让学生参与解决现实生活中的问题中来，激发学生学习计算的热情和兴趣。一节课40分钟，有效的利用起来直接关系到学生的学习效果的好坏。教师必须重视培养学生的专心听讲、积极思考的习惯。解题时，要求学生做到书写工整、格式规范、作业和卷面洁净；计算时要使每一位学生了解计算过程；具体训练是：（1）培养学生认真审题的习惯：首行稳定情绪认真读题；其次抓住关键反复推敲；第三联系实际展开想象。（2）培养学生认真演算的习惯：简单的计算题要细心、不能草率行事；碰到复杂的计算试题时，要做到冷静思考、细心计算。（3）耐心检验的习惯。检验要做到耐心细致，逐步检查：一查计算过程和计算结果是否有误；二查题目中数字是否抄错；同时，培养学生养成验算的习惯。（4）重视学生口算、估算、心算能力的培养。把估算、计算、检验相结合，才能保证计算的正确、迅速，从而全面提高学生的计算水平与能力。
二、加强珠心算训练，促使学生养成静下心来计算的习惯
1、培养学生的注意力和想象力。在珠心算教学中，无论是心算、拨珠时，都要求准、快，注意力和观察力是相互促进，相互影响，迫使儿童注意力必须高度集中。儿童在拨、看、听训练中，不仅锻炼了手，也达到了耳聪目明，培养了他们的触觉、视觉、听觉的灵敏度。
2、有意培养学生的抽象思维能力。在教学中，要遵循儿童的认知规律，按照由易到难的原则，合理灵活地安排内容。让学生在喜闻乐见的训练形式中感到学习的兴趣。
3、培养学生的非智力因素。
珠心算学习要求一快二准，长期学习逐步培养了学生细致、认真、一丝不苟的态度和作风，促进学生良好学习态度、习惯的形成。
三、注重计算的训练，提高学生计算过程的有效性
通过一定量的练习，让学生注意计算方法合理、灵活，在练习的过程中发展学生思维。
1、重视口算练习。计算课每节课前进行2-3分钟口算练习，形式活泼多样，方法简单易行。也可以让教师出示题目，学生看着题目写答案；还可以教师读题目，学生说答案。口算训练只有讲究方式方法，才能收到事半功倍的效果，才能在口算训练中发展学生思维。
2、加强课堂练习。（1）课堂留有足够的时间。每节课留5—8分钟让学生进行计算练习，并及时反馈练习中的问题，这种训练的效果是显而易见的。（2）提高练习质量。首先，重视练习内容的选择。其次，练习形式多样，精选巧练。（3）练习要有趣味性。在练习时添加一些新颖活动。教师要通过多种练习形式，让学生产生学习兴趣，培养良好的计算习惯和意志品格。
四、培养学生良好的心理品质，提高学生计算的正确率
1、正面引导，减少心理压力。表扬他们所付出的努力或者，表扬学生的闪光点或他们使用的学习方法；表扬学生在面对困难时的坚强。对学生既要严格要求，又要允许学生出错。帮助学生纠正错误、找原因，使学生在心理上有一种安全感，不能过分地指责、批评。将学生遇到的挫折看作是学生学习和成长的机会。
2、培养观察能力和思维能力。要善于对孩子发问。问题是思维的起点，要想激发孩子的潜能及创造力，老师必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。这样可以激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。发问时，不要只问对或错的封闭式问题，最好依据孩子的能力，问一些没有惟一答案的开放性问题。这可以采用对比观察相似题组的方法来训练。有助于培养学生善于观察细枝末节的能力。
五、培养学生良好的作业习惯，形成良好计算习惯的策略
计算教学，要从低年级开始重视学生良好作业习惯的培养：
1、学会写草稿本。草稿本的使用规范，必须要求学生，要像对待作业本一样卷面整洁、书写规范。教师要定期对草稿本进行检查，经常表扬草稿本写得好的学生，促进学生良好计算习惯的形成。
2、养成混合运算审题的习惯。审题的程序是：一读。读懂题意。学生可以从语言文字着手，通过对题目的反复读，流利读，并圈出重点词，反复推敲、对比，来诱发对题意的深思。获取数学信息。二判。判断数学信息之间的关系。三找。根据获取的数学信息，寻找简算途径，不能简算的按常规进行计算。
3、养成检查、验算的习惯。通过验算培养学生养成严肃认真小心细致的学习习惯。
4、探究纠错绝招。第一克服粗心大意造成的错题。学生粗心的毛病不是一天养成的，教师要和家长沟通引导孩子养成整齐有序的生活习惯。第二教会学生认真读题、审题，是帮助学生纠错的一个最常见，最有效的方法。第三培养学生做题时的反思习惯，避免错题的发生；教给学生反思的方法。第四自主检查。当学生解题后应当养成自主检查的习惯。检查是否按题目的要求；检查数字、符号有否抄错；方法是否正确。
总之，在小学阶段计算是非常重要的教学内容，计算教学贯穿于整个数学教学。良好的计算习惯是学生计算正确无误的可靠保证。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和勇于克服困难的精神。
