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小班幼儿良好习惯的培养
陕西省神木县第三幼儿园 李甜甜
【摘 要】幼儿良好习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式，是一种自觉的行为。幼儿期是行为习惯形成的最初时期，是养成良好行为习惯的关键时期。
【关键词】小班幼儿 培养 生活习惯
“习惯形成性格，性格决定命运”美国教育家约凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。3-6岁的儿童正处于人生的初始阶段，一切的习惯都要靠学习。特别是小班幼儿他们可塑性很大，是习惯养成的最佳时期。因此我们要抓住养成习惯的关键时期，培养小班幼儿良好的生活习惯，帮助幼儿较快地适应集体的生活，提高个人生活能力，为今后的学习、生活打下坚实的基础，使其终身受益，具有非常重要的意义。
一、良好生活习惯的教育内容
习惯是指在长时间里逐渐养成的一种受思想支配而表现在外的不容易改变的活动倾向，幼儿良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式，是一种自觉的行为。
1、良好的卫生习惯
能保持个人卫生，勤洗脸，保持衣服整洁，知道早晚刷牙饭后漱口，饭前便后要洗手，做到不随地吐痰，不乱扔纸屑等，有保持公共卫生的意识。
2、良好的饮食习惯
正确地使用餐具、独立进餐、进餐时不大声讲话、养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯、按要求定时按量喝水，根据自己的需求随渴随喝的习惯等等。
3、良好的睡眠习惯
睡前做到先大小便、有序脱衣服并叠放好，睡中独立安静地入睡、掌握正确的睡眠姿势、睡后能够自己穿戴整齐。
4、良好的自理能力
养成玩具、图书不乱扔乱放，养成游戏后勤收拾会整理玩具、学会有序地穿脱衣服；不穿反鞋，会系鞋带；并学会自己整理床铺、喜欢参加一些力所能及的劳动等等。
二、小班幼儿良好生活习惯培养应遵循的基本原则
1、坚持性原则
小班幼儿由于年龄小，行为变化大，表现不稳定，自觉的意识较差，容易接受外界影响，幼儿习惯养成具有反复的特点。因此我们教师需要很大的坚持性，时时、事事都要保持高度的责任感，坚持不断的正面强化和提示，在潜移默化中帮助孩子养成永久的良好习惯。
2、鼓励性原则
表扬与鼓励对幼儿来说是一种极大的心理认同，当幼儿在某方面有进步的时候，教师恰当而及时的肯定会有效的激发积极的情绪反应，使已有的良好习惯和技能继续得以保持和巩固。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。
3、一致性原则
根据各年龄班不同的特点，结合各领域内容，整理出小、中、大各平行班每个生活环节应注重培养的良好习惯，使教师、家长更明确了培养的目标，增强了教育的一致性和针对性。
三、小班幼儿良好生活习惯培养的有效途径和方法
1、发挥教师榜样的作用
小班幼儿模仿能力很强，他们模仿的最直接的对象是老师，所以我们作为老师，言谈举止一定要注意为人师表，先正其身，才能正孩子，真正起到良好的示范意义。
2、通过游戏活动，培养幼儿的良好习惯
游戏是孩子的天性，游戏就是孩子的学习，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强，所以在游戏的活动过程，会按照一定的要求，约束自己不良的行为，比较容易形成一些良好的品质。
3、利用故事、儿歌、歌曲等多种题材激发幼儿学习的兴趣
小班幼儿喜欢听故事，说儿歌等，我们可以利用幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育的特点，通过儿歌、故事、歌曲，帮助幼儿真正把良好的习惯内化到自觉行为。
4、家园配合
在行为习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。往往有些幼儿在园表现非常好，能自觉遵守幼儿园的规则制度，而在家由于父母娇宠惯养，规定往往难以执行。所以，在行为习惯的培养上，要做到家园配合、协调一致、始终不渝地坚持下去。
良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，只要我们持之以恒，一定可以通过培养幼儿良好的行为习惯来促进幼儿身心健康的发展。
参考文献：
[1] 幼儿园教育指导纲要
[2] 顾荣芳.幼儿园健康教育若干问题的探讨
