67 刘换梅
浅谈幼儿园一日生活
陕西省神木县第三幼儿园 刘换梅
【摘 要】一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中利用环
境自我更新的历程。在生活中学习与发展是幼儿的一个显着特点，因此作为幼儿园老师安排好幼儿一日生活的流程就显得很重要。
【关键词】教育即生长 教育即生活 幼儿成长
教育既生长，教育既生活。儿童本能的生长总是在生活中展开的，生活是生长的条件，生长是生活的内容。在幼儿期，生活的过程就是学习的过程，幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动之中发生着、进行着。幼儿有强烈的探索欲望，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。幼儿通过在生活中实际地与成人互动，与同伴争执或合作，感知接触真实的物体，真实地体验各种情感，解决实际地问题等，逐步地学会与自己生存、发展密切相关的基本知识与技能，了解周围的世界，积累各种有益的经验，逐步形成自己的性格、习惯等。幼儿园为幼儿创造的生活越丰富，他们从中学到的东西就越多，所积累的经验就越多样、越广阔，幼儿的发展也会越有质量。
一、 入园晨检
美好一天的开始就是教育幼儿懂礼貌，学会“早上好，老师！”尊敬师长，友爱同伴，同时也是发展语言表达的一个好时机。
我是小班的老师，从宝贝们入园的那一天我们都给幼儿做良好的示范：每天早上面带笑容迎接每一个小朋友，提醒幼儿和爸爸妈妈说再见。对于能主动和老师打招呼，和爸爸妈妈再见的幼儿专门提出表扬，给小朋友们树立榜样。长期的坚持下，宝贝们渐渐也养成了好习惯：不哭也不闹，愉快入园，有礼貌。
在幼儿入园前老师也有很多工作要做：在幼儿入园前我们提前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。保证空气新鲜，地面干净无杂物，给幼儿创造一个舒适的环境。在园门口面带微笑以热情、亲切的态度接待幼儿，摸摸孩子头，握握孩子的小手，让孩子体会到家的感觉。
每天早上对宝贝的例行检查也是必不可少的，做好一摸：有否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理；五、做好幼儿的带药纪录。
待宝贝进班要提醒幼儿到教室先上厕所，再喝水。然后组织幼儿进行有趣的晨间活动：准备好玩具、区域活动材料供幼儿根据自己的兴趣选择，让幼儿参加各种不同内容的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈。
二、餐点
幼儿一日三餐都在学校吃，所以每一餐都要营养均衡，让幼儿吃好，有的小朋友吃饭慢不专心，这就要我们幼儿教师耐心的引导，有时候还得像妈妈一样喂饭，让每位幼儿把饭吃饱。引导幼儿养成良好饮食习惯，不偏食、挑食，不暴饮暴食，吃东西时细嚼慢咽；同时，也要通过教幼儿熟练地用勺子吃饭，促进手部动作的灵活协调。
三、 教育活动
幼儿园教育应该让幼儿在现实的快乐和满足的生活中，不知不觉地踏上教育为他们铺就的通往未来的大道，而不是牺牲幼儿的今天为明天做准备。
在活动前要做好充分的准备：备孩子（根据我们班幼儿的年龄特点安排活动时间和内容）。备教材（所选内容应具有科学性、教育性、广泛性和启蒙性，教给幼儿的知识概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透，注重发展幼儿的知识、技能、能力、情感与习惯的培养。）教育方法：能正确、全面的贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，有创造性。要注意观察了解幼儿，以幼儿为主体面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手，激发幼儿的积极性、主动性和创造性。在教育的过程中要注重启发性指导和随机教育、个别教育。更要保持教态亲切、自然、情感真挚；语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。在活动前我们也会组织小游戏，使幼儿逐渐转入安静状态，把他们带到学习的环境中，创造学习的氛围。活动结束后要检查教学活动效果，总结优点与不足，积累经验，不断地改进教育方法，提高教育水平。
四、课间操
幼儿正是身体发育的关键期，因此做操对孩子来说是健康成长的要素之一。教师要做好示范动作，讲清动作要领，争取让每位幼儿理解动作做规范，达到强身健体的目的。
五、户外活动
户外活动是宝贝们强身健体的主要途径。在这个环节我们都鼓励幼儿愉快的参加自己喜爱的游戏活动、体育活动、区域活动或其他活动。尽量让每一个幼儿到户外自由地参加各种有益的活动，在活动的过程中我们都会用心看护，适时介入指导，保证每个幼儿安全、有效地玩耍，达到体能锻炼的最佳效果。
六、饮水、入厕、盥洗、午休等生活活动
这是宝贝们生活活动很主要的部分，由于宝贝还小不知道该怎么更好地进行活动，我们自己每次都会给宝贝们做一个好的榜样，并且告诉宝贝们为什么要这样做，帮他们建立良好的生活与卫生习惯（坚持午睡；饮用白开水，不贪喝饮料；保护眼睛、牙齿）；具备基本的生活自理能力（自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、系鞋带、根据冷热增减衣物；整理自己的物品）。
七、离园环节
离园是宝贝一天幼儿园生活的结束，我们引导宝贝跟每一个来接同伴的叔叔阿姨有礼貌地问好和再见，先回家的幼儿有礼貌地和老师、小朋友说再见。还没回家的幼儿和同伴一起玩耍，在这个过程我们首先稳定幼儿的情绪，引导他们愿意与人交往，能和同伴友好相处，关心尊重他人，能关注别人的情绪并给予力所能及的帮助，喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范。离园的时候和孩子父母一起分享孩子在园的情况，如有需要特别强调的事项则重点说明。
从我带班开始，我一直坚持"教育即生长，教育即生活"的原则，把教育与幼儿的日常生活紧密结合起来，合理组织、科学安排幼儿的一日生活，将之有机地融合为一个整体，让幼儿在生活中身心健康快乐地成长。
