15 鲁海宏
在小学科学教学中培养学生的观察能力之我见
云南省玉溪市新平县第五小学 鲁海宏
小学科学课教学的一项重要的任务是培养和发展学生的观察能力。从目前学校的教学状况看，还有不少教师对这点认识不足，教学中重视不够，因而学生在观察能力上还存在不少缺陷，主要表现在：⑴掌握不住观察的方法和技巧，抓不住观察的重点，盲目观察的现象很普遍；⑵缺乏观察的兴趣和毅力，没有坚持长期观察的耐心；⑶没有养成细致和深入观察的良好习惯，对观察到的现象不愿作深入的思考研究。针对上述问题，在科学课教学中，应该从以下几方面去加强观察能力的培养。
一、培养学生的观察兴趣
兴趣是最好的老师。小学科学教学中要培养学生的观察能力，首先要让学生有观察的兴趣。培养学生的观察兴趣，离不开教师的悉心教导和帮助。小学生对一切事物都有很强的好奇心。教师可以把握学生好奇的心理，运用多种方法，培养学生的观察兴趣。课堂上，可以先讲解科学书上的知识，在课下，组织学生到大自然中，观察真实的自然事物，让学生把学到的与实际相比较，加深学习印象。例如，在学习“花的构成”这一节中，可以带领学生到学校的校园里，认真观察桃花、梨花等花朵。让学生仔细观察，既了解了花朵的构成，也可以启发学生对不同种类的花进行比较，激发学习兴趣，培养观察能力，促进学生对小学科学兴趣的培养，从而使观察能力得到提高。教师还可以通过讲科学故事的方式激发学生的学习兴趣，引导学生要积极观察周围的事物，形成自己观察的习惯，培养学生的观察和思考能力。
二、教给学生观察的方法
儿童有了观察的兴趣，但往往会由于观察不得法而徒劳无功，最后丧失兴趣。所以教给科学的观察方法是至关重要的一环。下面就科学课中常用的几种观察方法做扼要的介绍：
1、概貌观察。这是以事物或现象总的轮廓为着眼点进行的观察，目的是很快地找出事物或现象区分的主要标志。例如观察鸟的飞行，得出总的概貌是鸟扇动翅膀才能飞行。
2、过程观察。这是将现象分解为若干阶段来进行的观察。还以鸟的飞行为例，可以将飞行过程分为鸟起飞时的动作，飞行中的翅膀情形，滑翔时的姿态，着陆时收翔和腿的姿态等阶段进行观察。
3、层次观察，即将事物分解为各个组成部分的观察。如观察植物的花，可按萼片、花瓣、花蕊的层次进行。
4、差异观察。在观察时注意比较，找出不同类事物的本质差异和同类事物的非本质差异。
观察不光是用眼看，还包括听、嗅、摸、尝等多种感知手段。参与观察的感官越多，输入大脑的信息就越多，观察所得的印象也就越深刻。在进行观察前，教师一定要向学生讲明白观察的目的、要求、范围、重点，在观察的过程中随时进行指点，不能采取放羊式放任自流的办法。
三、运用多种方式让学生观察
在小学科学的教学过程中，由于条件有限，不可能完全满足教学中需要的教学资源。这就要求教师能够尽力去运用各种方法，让学生多观察，培养他们的观察能力。运用实物、模型、挂图和学校现有的科学实验设备进行教学。有的教学内容比较抽象，比如“细胞的构成”这一节中，就可以运用模型让学生观察和体会细胞的构成结构。还可以运用多媒体技术来授课，也会提高学生的观察能力。小学科学教学中的观察能力对学生科学课的学习有很大帮助，这就要求教师积极培养学生的观察能力，以此来提高教学质量，促进学生的全面发展。
四、培养学生良好的观察习惯
儿童好奇心强，对观察有自发的兴趣，但缺乏耐心，情绪多变，兴趣转移得快，因此，必须注意培养良好的观察习惯。
首先，要进行观察重要性的教育，培养学生注意观察各种事物的习惯。这最好通过讲述科学家从注意观察平凡小事中发现真理的故事来进行。例如，莱纳克从观察儿童游戏中得到启发而发明了听诊器，魏格纳从世界地图的观察中萌发了大陆漂移的伟大设想，牛顿从苹果落地的现象中发现万有引力等故事，具有很大的教育意义，学生也爱听。
其次，要积极组织各种观察活动，让学生有实践的机会。科学课教师，要花相当一部分力气用在开展多种形式的课外科学活动上，组织兴趣小组，坚持观察活动，及时进行辅导。
第三，要让学生养成记观察记录（或观察日记），及时整理记录，分析思考的习惯。观察时要一丝不苟，记录则要准确无误，特别是对长期观察的项目，更要训练学生观察的耐心和准确性。
最后，要注意总结评比。每一观察项目结束后，要及时写出观察报告，有的还要附上图表。各观察小组（兴趣小组）之间可以开展评比，通过口头汇报，成绩展览，智力竞赛，现象操作等多种形式，表扬先进，激励学生的积极性，交流经验，更好地发展学生的观察能力。
小学生观察能力的培养需要长期的、反复的进行训练才能形成，通过科学教学，让学生熟练地掌握科学探究中最基本的观察技能、技巧，用观察帮助学生逐步构建科学概念。
