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激发课外阅读兴趣，提高学生的语文素养
陕西岐山县凤鸣镇明德小学 王晓辉
长期以来，在应试教育的制约下，老师、家长和学生都将过多的精力放在课堂教学上，而忽视了课外阅读应有的教育作用。实践证明，课外阅读在培养学生的兴趣、爱好、特长和良好的个性方面具有独特的教育功能，是课堂教学无法取代的。尤其是语文教学更不应忽视课外阅读在语文教学中的重要性，只有将语文课外阅读和课堂教学有机结合起来，才能真正提高学生的语文素养。
兴趣，是个体积极探究某种事物或进行某种阅读的倾向。以猎奇和消遣为目的的阅读心理，导致中学生的阅读热点为武侠、言情、警匪之类的小说，而对其他书则趣味索然。激发学生的阅读兴趣，要从多方面着手。
1、晓之以理，明确学习意义。让学生明白广泛、健康的课外阅读在语文学科及其他学科中的地位，语文能力在中考、高考及将来工作和生活诸方面的作用。
2、榜样激励。用生动而有说服力的例子点燃学生阅读的热情。如毛泽东同志青年时代博览群书，从《四书》、《五经》到《史记》、《红楼梦》，从《孙子兵法》到《资本论》……，上至天文，下至地理。即使在战争年代，在政务缠身的情况下，仍然手不释卷，在他居住的菊香书屋里，堆满了各类书籍，真可谓是“汗牛充栋”，赢得了伟大的思想家、革命家、文学家、诗人、书法家等美誉。还有鲁迅、郭沫若等，举凡中外名人，比比皆是都与阅读结下不解之缘。
3、导之以行。在阅读课外书籍的同时，组织他们参加丰富多彩且带有观摩性、解惑性、竞赛性的阅读。比如作品赏析、小说讲座、读书故事赛、知识竞赛等。引导学生自己多读多练，在实践中培养兴趣，积极而持久地投身阅读之中。
正确指导学生科学合理的阅读课外读物的同时，要大力开展生动活泼的课外阅读，来提高学生的语文素养。
1、循序渐进，熟读深思，发展思维能力
课外阅读是为了进一步拓展视野，发展思维能力，但首先必须遵守循序渐进的原则。我们可采用分层次阅读由浅入深，进行指导，譬如对于高年级学生可推荐《水浒传》、《朝花夕拾》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等趣味性较浓，浅显易懂的作品。如五年级学生可结合课本推荐一些现代散文，如朱自清散文、冰心散文等，到了六年级，有意识地向学生介绍巴尔扎克、莫泊桑、欧享利等世界著名短篇小说作家及一些作品，如《项链》、《麦琪的礼物》、《羊脂球》等，鲁迅、林语堂、林清云、余秋雨、余光中等人的作品。
阅读中又需要熟读深思，这是阅读过程的深化。苏轼说：“旧书不厌百读，熟读深思子自知”，的确，书读百遍，其义自见。若只读书不思考，那么即使学富车也只能成为两脚书橱，毫无用处；而凡是能读书又能思考的人，最终才会有所创造。所谓“尽信书不如无书”说的就是这个道理。阅读中要善于发现问题，善于融入自己的思考。做到了这两点，那么阅读中自然而然就能激发我们质疑、联想、判断、推理的能力，就能提高我们的思维能力。
2、读审相连，化读为写，提高鉴赏能力
阅读中除了具有质疑的精神外，还需要学会保持一种独立的精神来加以审视。俗话说：“一千个读者一千个哈姆雷特”，读者眼中的哈姆雷特早已不是作者笔下的那一个，而是融入了自己的理解，哈姆雷特是个怎样的人？这一问题的答案应该是丰富多彩的。因而，在我们阅读一本书或一篇文章时，不妨用圈点勾划法，眉批、旁批法加以鉴别、欣赏、和评价，把阅读的独特感受记录下来，化成文字和作者及他们笔下的人物沟通交流。可以写成读后感，或者简评来提高鉴别能力，有条件的话可以举办一些读书交流会，抒发自己对作品的独特感受。我想，在交流中才会擦出思想的火花，以提高学生的阅读兴趣，最终提高鉴赏能力。
3、指导学生做好课外阅读笔记，提高写作能力
有些学生，平时看了许多书，知道了很多材料，但临时要用时又找不到，这是由于平时没有做好读书笔记的习惯。指导学生做读书笔记是课外阅读的一个重要组成部分，善于读书者总是书不离笔的。俗语说“好记性不如烂笔头”，做好读书笔记有助于学生巩固记忆，积累宝贵资料，提高分析问题的能力。俗语说“不动笔墨不读书”，要启发学生对学习心得进行归纳，把自己最深，感触最大的体会写出来，这样可加深对原书的理解，深化认识，以有助于提高写作能力。
4、把学生带出去参加各种语文比赛
学生学得或了解的知识，多或少，他们或许不知道。那么，有意识地带他们去参加一些语文活动，一方面是为了应用语文知识；另外，也可以促进学生进一步地多去课外阅读。因为有比才明白自己的差距，就会有一种多读多积累的欲望，就会更加主动地去从事课外阅读。
课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。总而言之，要想语文教学效益再上一个台阶，就绝不能轻视课外阅读在语文教学中的地位。
通过课外阅读教学的开展，不仅能丰富学生的知识，提高学生的阅读能力，而且能明显提高作文水平，课堂教学的效率亦会大大增强。课外阅读不从属于课堂教学，它是语文的第二课堂，这个课堂以其独特的吸引力，给学生以广阔的天地。在大力提倡素质教育的今天，应当在抓好课堂教学的同时，再大力开展生动活泼的课外阅读，真正将语文课外阅读作为提高学生语文素养的重要途径，提高学生学习语文兴趣，才能使学生的语文能力得到全面发展。
