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浅谈如何利用社区资源培养幼儿社会适应能力
陕西省汉中市汉台区东关幼儿园 潘 睿
幼儿园由于条件的限制，很多实践活动开展起来存在困难，而现代社区恰恰具有开展各类社会实践活动的便利条件。因为现代社区与传统的社区功能已经有了很大的区别，现代社区更具有教育内涵，如包含了社区内居民的沟通、文化感染等功能，而其完善的配套资源，如环境、文化、建筑资源都有教育价值，这些资源正是幼儿园教育缺乏的。为此，我园结合实际，展开了《利用社区资源培养幼儿社会适应能力的研究》课题。
我园近年来在有效利用社区资源方面进行了大量的调查、研究和实践，积累了丰富的经验，以下是我们的几点做法。
一、通过丰富多彩的活动让幼儿了解家乡美
１、以“我眼中的家乡美景——东幼摄影展”活动为主题，为了让幼儿更直接感性地认识家乡悠久的历史文化、名胜古迹和地方特色，首先,我们有计划地安排孩子去汉中的知名景点参观、拍照、收集相关的图片资料，并给孩子耐心地讲解，使之积累一定的汉中知识经验；其次,我们有目的、有组织、有计划地带领幼儿走出幼儿园，通过游览古汉台、饮马池、拜将坛、褒斜古栈道、汉中东塔、虎头桥遗址、明瑞王府遗址、汉中古城墙遗址等名胜古迹；走进滨江公园、三号桥、四号桥、植物园、苏景园、南湖、红寺湖、兴园湖公园、天台山森林公园等著名景区，认识汉中附子、佛坪山茱萸、洋县红米、黑米、汉中仙毫、略阳乌鸡杜仲、天麻、猪苓等国家地理标志保护产品，使幼儿不仅了解家乡汉中悠久的历史文化、风景名胜、丰富的地方土特产,还感受到家乡独具特色的美。
２、每一年的3、4月份是汉中“最美油菜花旅游节”，有大量的外地游客来到汉中参观游览，我们幼儿园处在东大街汉中博物馆和饮马池小吃城辖区内，每天早晚都会看到很多旅游大巴来来往往的经过。我们在大班开展“我是小导游”活动，在大班组张贴“倡议书”，征集“小导游”充分调动幼儿学做小导游的积极性。由老师带领幼儿到汉中博物馆，让幼儿借助图片，模仿在参观拜将台时所见到的讲解员阿姨的样子，把自己知道的汉中最知名的景点及景点特色讲给游客听，这样做不但加深了幼儿对家乡名胜古迹和著名景区的认识，还培养了幼儿的语言表达能力和社会交往能力，幼儿在愉快的心境中陶冶了情感，感受了家乡的美。也让外地游客对汉中的人杰地灵有了实际的了解。
３、在“魅力汉中”特产展的活动中，我们让幼儿先在家长的帮助下对汉中特产的资料进行调查与搜集，初步了解其来源、产地、特点和功用，然后以“解说员”的形式，让幼儿进行介绍，把自己搜集到的讯息传达给其他幼儿，幼儿通过绘声绘色的介绍，他们的语言表达能力不仅得到了提高，从中也萌发了对自己家乡汉中的热爱之情。
二、通过多样化的主题教育活动让幼儿感知家乡美
我们在实践的过程中，走访了幼儿园周边的社区，整理了人力资源、物质资源、文化资源三大类，充分利用这些社区资源开展了丰富多彩的主题活动。“我和春天有个约会——走进江滨公园”、“小风筝、大梦想”、“小小气象播报员”等将社区环境资源分类利用，在不同的年龄阶段开展各类社会实践活动。在研究的过程中，我们进行了调查问卷，通过对比社会实践活动对幼儿的社会适应能力培养与提高，有明显的效果。尤其是适应集体生活、活动中的情绪表现、遵守游戏活动和公共场所规则三个方面变化较大。这也说明幼儿园社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会适应能力和情感的培养应该渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，避免单一呆板言语说教，当孩子的行为发生了变化，教育的目的就达到了。
三、通过环境创设，激发幼儿爱家乡的情感
创设系列主题墙面环境、不仅能美化幼儿园环境，而且具有潜移默化的教育作用。如：我园文化墙“记忆中的东幼”，发动社区内群众和退休教职工搜集东关和东幼历史变迁的老照片。分年代制作了“东幼时光轴”。教学楼各楼道的“祖国多美好”、“家乡美”、“我爱家乡汉中”、“我和家乡一起成长”、“汉中欢迎您”等美丽家乡墙面主题环境创设，不但让幼儿时刻感知家乡的风貌和成就，萌生爱家乡的情感，还给幼儿园环境创设增添了一道亮丽的风景线，深受家长和小朋友的喜欢。
四、家长参与，乐享童年
幼儿园充分挖掘社区资源，鼓励家长参与到幼儿园教育中是我园自开展社会实践活动以来一直进行的一个指导思想。老师提前与家长进行沟通，精心设计安排的活动结合幼儿年龄特点、结合主题活动、结合家长行业优势，切实提高活动的有效性，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我园本着尊重、平等和谐的原则，热情地邀请爸爸妈妈走进孩子的幼儿园生活，丰富孩子的生活经验，使幼儿能惊奇的发现，自己的爸爸妈妈如此能干。通过这样的活动让孩子增强对爸爸妈妈一份尊敬的同时也增加了父母与幼儿之间的亲和度。
大班社会实践活动“牙医来到幼儿园”就是邀请在医院当牙医的家长来为孩子上课，和孩子面对面交流和讲解，牙医家长从专业的角度给孩子们讲解关于保护牙齿方面的科学知识，和方法，帮助孩子们解决生活中有关牙齿的烦恼。压抑和孩子们一起动手做小实验，消除了孩子对医生的距离感，从而更容易接受医生的意见，饭后漱口、科学刷牙、不吃甜食等等，懂得爱护牙齿的重要性，增强护齿意识，从而养成良好的饮食和卫生习惯。
类似这样的活动还非常多。老师们在活动中从幼儿生活实际出发，遵照互动、弥补、平等的原则，把利用社区资源作为一种教育手段，通过主题活动、体验活动、节日教育、参观活动等多种形式，使幼儿园、家庭、社区三级形成合力，真正的提升幼儿社会适应能力，促进幼儿快乐健康成长，也逐渐形成幼儿园园本课程的一个组成部分。
