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浅谈如何搞好留守儿童教育的问题
湖南省新化县上梅镇第二学校 戴伟兰
留守儿童是指父母双方或一方外出打工，而自己留在城市或农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 我所在的学校，新化县上梅镇第二学校是一所城郊小学，虽然这里是新化县城，近年的经济发展已非常快速，但学校里的留守儿童还是非常多。
一、我校留守儿童的现状
目前为止，尽管没有完全正确统计，但我校的留守儿童应该有上百人。他们存在的问题有：
1、留守儿童生活问题。 我校留守儿童家庭经济普遍困难。因为他们都来自城市或农村贫困家庭，家庭经济收入的范围狭窄，基本靠种养殖来实现。虽然父母在外打工，但收入也往往不高，爷爷奶奶等监护人的文化程度及劳作方式、生活方式等决定了留守儿童的物质生活是匮乏的。导致他们极易产生自卑感， 胆小、懦弱，和同学相处格格不入。
2、留守儿童教育问题。这主要体现在隔代教育问题上，隔代教育力不从心，父母在外打工，学习只能依靠学校老师，回家后没有父母的监督和指导，孩子的自觉和自律都很差，外加爷爷奶奶大多为不识字人群，没有能力指导留守儿童的学习，从而留守儿童学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。
二、我校留守儿童现状的分析
1、父母关爱严重缺乏。 留守儿童的父母在外出打工，无暇顾及子女，平时与子女缺少沟通，疏于管教，即使打电话，关注的焦点也只是孩子的身体状况和学习成绩，逢年过节回家也只是尽量从物质上满足孩子，很少也没机会关心孩子的思想和心理健康。造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母甚至缺乏责任感，孩子对于他们来说甚至是包袱，对于孩子，连基本的生活费都不能满足，是孩子严重缺乏关爱，产生寄人篱下的自卑感，导致行为偏差。
2、学校管理力不从心。 针对留守儿童的教育监管问题，学校群策群力，采取了很多措施： 如半封闭的管理模式。学生严格凭卡进出，无特殊情况一律不能擅自离校，需离校者必须有班主任及科任老师的亲笔证明。这样，留守儿童的人身安全就得到了很好的保障。但因这些孩子本来的自由 散漫、不服管理的性格缺陷，他们往往是上有政策、下有对策，伪造借口，经常缺课……聚众喝酒、打架闹事、进网吧 玩游戏。学校一经发现就给予相应处罚，且完善监管办法，加强监管力度。但这种情况，仍时有发生。学校深知只靠规章制度的监管是不能解决问题的，要用实际行动关爱学生，让他们懂得爱，知道感恩，从而养成自我管理的能力，实 现自我约束的目标。所以，学校常常举办一些活动让留守儿童感受到学校就是家，老师就是父母。
3、社会对留守儿童的关注不够。当前政府各部门以及社会对留守儿童的问题的研究仍是空白。即使有也是雷声大雨点小，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。当前社会的一些不良习气严重影响农村留守儿童的成长。留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生。
三、留守儿童教育监管的措施及建议。
留守儿童教育监管的问题的产生是一个社会体系的问题，他关系到家庭、学校、社会、自我四大方面。 1、搭建平台，促进沟通
学校要利用“家长学校”这个平台， 在大部分留守儿童家长回乡的春节期
间组织家长会， 邀请专家就“如何与孩子沟通、如何让孩子懂得感恩、如何增强孩子的自我约束力”等方面问题对家长进行培训。并鼓励他们多学习，通过各种渠道了解孩子的思想，走进孩子的内心。外出打工后要加强与孩子沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法，引导孩子健康成长。
2、完善教育监管机制，发挥教育主导作用
学校要成立留守儿童管理领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。并建立留守儿童档案卡，全面掌握其数量、家庭及监护人、思想品德、行为习 惯、学习态度等情况。
3、重视心理咨询，开展健康教育。学校要充分发挥心理咨询的作用，定期对留守儿童开展心理健康教育，开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，使留守儿童的行为偏差和心理障碍得到及时矫正。以便及时疏导教育，弥补父母不在身边的家庭教育缺失。
4、开展丰富活动，促进人格健康发展
学校要注重开展丰富多彩的有针对性的课余文化生活，吸引留守儿童参加文明健康的活动 让他们融入集体之中，消除孤独感、自卑感，促使其人格的健康发展。
5、明确职责，把关爱行动落到实处
班主任和科任教师与留守儿童朝夕相处，最了解他们的生活及学习惯，也最容易走进他们的内心，获得他们的信任。所以老师应该明确自身对留守儿童身心发展所 起到的关键作用，把留守儿童视为己出，给予留守儿童特殊的关爱。关注他们的心理变化，了解他们的心理需求，尽力帮助他们走出心理的阴霾。组织班队活动让留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，经常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守儿童在亲身体验中受到教育，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。帮助他 们加强自我教育和引导的能力，激励他们树立自信心和自尊心，激发他们面对现实的信心及勇气。向着积极、乐观、开朗、自尊、自爱、 自信、自强等好的一面发展，不断完善自己。
总之，我们老师及社会各界人士只要真心地把留守儿童看做自己的孩子，关心他们、爱护他们，相信，一切问题都会迎刃而解，那片爱的蓝天将会更灿烂。
