81 王 涛
农村留守儿童成长中存在的突出问题
陕西省商洛市商州区牧护关镇黑龙口初级中学 王 涛
一、家庭教育缺失
父母的关心爱护、健康良好的家庭教育氛围，对于每一个孩子的健康成长都起着举足轻重的作用。家庭教育是人生社会化的第一课堂，爷爷奶奶或外公外婆对小孩来说，是一种隔代教育，而外出打工的父母普遍都缺乏与孩子的心理沟通，也就难以完成对留守儿童正常社会化的家庭教育。
二、心理问题凸显
留守儿童由于长期与父母分离，其在生活、学习、心理等各个方面都面临着挑战，在生理和心理上的需求都难以得到满足，于是就出现了一系列的“留守综合症”，如学习焦虑、合作意识差、上进心差、任性、孤僻、处事敏感、遇到小事易走极端等。亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。
三、学校教育难以与家庭教育呼应
学校教育、家庭教育和社会教育是儿童健康成长的必要保障，学校教育必须与社会和家庭密切配合才能产生应有的效果。学校在发挥其监管职能的同时，也应经常与家长或监护人沟通，及时掌握孩子的发展动向。由于留守儿童的父母不在身边，爷爷奶奶或外公外婆的监管也仅仅停留在3餐吃饱的状态，这样也就使得学校对留守儿童的管理陷入了尴尬局面，留守儿童身上出现的不好倾向未能得到及时的纠正。许多留守儿童义务教育无法保证，学龄儿童失学、辍学现象屡屡发生。
四、阅读资源短缺
越是偏远，越是贫困的地区，公共信息服务滞后，图书种类有限，古人云：“不吃饭则饥，不读书则愚”，长期这样的生存状态将制约留守儿童的发展。教育资源落后，留守儿童遇到心理问题得不到及时疏通。当他们出现心理问题需要疏通时，或是情绪低落需要发泄时，如果没有书籍的陪伴，没有书籍的疏通开导，只能是酿成一个又一个的悲剧：12岁的留守儿童章杨宇写下“你们每次离开，我都很伤心”的遗书结束了自己年幼的生命；最近频频曝光的留守女童被侵犯的案例……一个个惨痛案例冲击着我们的心灵
