20 刘正中
将小学体育改革与教学有效融合的尝试
湖南省新化县实验小学 刘正中
新基础教育课程改革实施已经过去了十几个年头，古老而年轻的小学体育教育事业要更好、更快的发展，就需要我们这些在基层的一线体育教育工作者将理论和实践更好、更有效的融会贯通，只有这样才能真正达到课程改革初始的目标。以下是我这些年来在工作中总结出的一些心得体会。
一、对待新教学方法的态度
在整合活动过程中，我一直秉承实事求是、不怕困难和勇于探索的精神进行了卓有成效的工作，在对课程整合工作上的问题能做到虚心向学、认真反思和自我批评。在反思中发现问题，抓关键问题进行分析解决、讨论交流。
有效的将二者整合是重点、难点问题。在这个问题上我采取思考、实践、反思、再实践的方法。这样做 之后，我逐渐找出了一些问题的解决方法。
二、小学体育课课堂常规的必要性
其实课堂常规是一种让教学顺利开展的手段，对体育课来说是一件再平常不过的，也是不可或缺的环节，第一，这项内容的实施主要是为了方便教师了解清楚学生的出勤情况，使体育课堂教学井然有序。 第二，让学生适应上课的气氛，让课堂纪律得以保证，明确所学的内容，制定初期的锻炼目标。更好的学习体育课所教的内容。这项内容在整个课中具有相当重要地位。具体实施的办法如下：
(1)上课铃声响后，学生排列成四列或三列横队。在这项内容中具体的要求“快、静、齐”。
(2)体育委员整理队伍并检查出勤的情况，然后向教师报告。教师安排有特殊情况的学生进行见习，要求学生要配合体育委员，听从教师的安排。
(3)师生之间相互问好。
(4)教师向学生宣布课的内容并提出具体的要求，学生认真的听清楚。
三、新理论对体育课提出的要求和改变
新的课程标准要求，体育教师在体育教学活动中要一改原来的学生在学习过程中，被动的接受知识，大运动量反复操练的学习方式。倡导学生主动参与的探究式学习，在各科的国家课程标准中，科学探究的意义以及如何通过国家课程标准促进探究式学习实施的问题，得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调，还作为教学建议提出，而且被列入课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容要求。这势必对教学实践产生重大的影响。在刚开始的时候，总感觉在教学中找不着北，其实是找不到一个度。为了这个度我在教学活动中不断的实践、总结、记录、找相关的材料，进行不断的学习领会，领会这样的一个度的具体尺度。
四、教学改革中适当地运用体育游戏活动
体育游戏是以借助游戏的功能为手段，结合体育内容的一种教育性的活动，所以具有形式生动活泼，内容丰富多彩的特点。对少年儿童认识自然、社会，加强相互了解和团结友爱，发展智能具有重要的意义。本文通过对小学体育教学不同阶段采用体育游戏的作用进行阐述，以期提高小学体育教学的质量，更好地促进小学生的身心发展。
1、促进儿童、青少年身体的健康发展
体育游戏对儿童、青少年具有强烈的吸引力。他们在游戏中，借助想象，运用体育器具，通过体育动作，生动而自然地学习着走、跑、跳、投、攀登、钻爬等人体基本活动的技能。他们在天真浪漫的游戏活动中卓有成效的发展着，按照生活的需要和自己的意愿自由支配身体行动的能力。
2、启迪儿童、青少年的智力
人的大脑的发育是否良好与人的生活环境尤其是心理环境是否健康充实有关。体育游戏的多样情调和境界，不仅为形成青少年健全的体格创造了条件，同时也为他们多方面的智力活动和才能发展开辟了理想的园地。在体育活动中，青少年歌舞相间，动静交替，视、听、想、练有机结合，促进儿童、青少年大脑皮层的成熟和潜在能力的开发，使他们变的更加聪明灵馨。
3、陶冶儿童、青少年的品行情操
在体育游戏中，严格的规则和道德规范，要求他们以高度的责任感和认真的态度来进行游戏，使其免于嬉戏和个性的自由放纵，因而他们不至发展恶习。还可增强自尊心、自信心、自制力和意志力，提高集体荣誉感和组织观念，加强行为的自觉性、独立性和方向性，有助于他们树立认识世界、探索世界和改造世界的雄心壮志。
4、具有集中注意力和提高兴奋性的作用
学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，导致学生注意力分散，影响了整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定要求。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，既刺激了学生的神经系统，又提高了学生的兴奋性，一定程度上也调整了运动量和运动强度。在体育教学过程中运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现，同时又有利于运动技术的掌握。
5、具有诱导作用
教学过程中，经常有一些比较难的动作。在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，这对于新动作的掌握是十分有益的，它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨，可使学生很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。
