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如何培养小学生数学学习兴趣
湖南省新化县槎溪镇中心小学 邹 文
素质教育背景下的小学数学教材是秉持“以人为本”的基本设计思想来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程，为的就是让学生有兴趣学好数学，进而培养多方面思考问题的能力，避免学生学得的知识范围过于狭隘。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。
一、培养小学生兴趣的方法
以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。在课堂教学中，应该：
1、按照新课标要求面向全体学生进行教学。每名学生都要按照新课标要求积极参与小学数学课堂，老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
2、要让学生体验到成功。让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。
3、创新激励性教学。在教学过程中，教师要按照新时期素质教育教学和新课标要求，想全体学生，积极创新激励性机制。新时期的小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。
4、构建趣味性课堂活动。教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。在课堂外，应该：给学生创造自由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业。毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量取胜。适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。
二、在创新中培养学生的数学学习兴趣
1、引导学生合理想象与创新，从而产生数学学习兴趣
要想做好学生创新能力的培养，还要注意在教学过程中注重对学生的引导，引导学生根据不同的解题条件进行合理的想象与推理。
例如，有一本书共有70页，小明特别喜欢读这本书，第一天小明第一天读了20%，第二天读了全书的30%，根据已知的这三个条件，可以想象出什么结果呢?学生通过思考，往往可以得出这样的结果：
结果一：1+2两个条件可以计算出小明第一天读了多少页书；
结果二：1+3两个条件可以计算出小明第二天读了多少页书；
结果三：2+3两个条件可以计算出小明两天共看了多少页书？还有多少页书没有看？第一天和第二天哪一天读得页数多？多多少等？
结果四：两天读书的页数比例是多少等等……。
通过这样的启发训练，学生的思维灵活性得到了很好地锻炼，学生也可以更加灵活运用已有的知识，去找出问题的答案；另外，这样的启发式教学也是对学生个体差异的尊重，学生能够可以根据自己的实际起点，去进行解答。
2、引导学生进行自我改正，促进他们的数学学习兴趣
我们来看这样的一道题目：有个货站需要运输一批货物，如果用A车的话，需要15个小时能够完成运输，如果用B车的话，则需要10个小时，如果同时使用A、B两辆车同时运输的话，几个小时能够完成呢？
有的学生给出了这样的答案：45÷（1/15+1/10）=270个小时，这样的答案是不是合理嫩，教师可以引导学生进行自我的评估，两辆车辆同时使用，所需要的时间肯定是要远远短于任何一个车辆单独运输所需要时间的，而270个小时远远大于10个小时和15个小时，这样就可以得出来答案是不合理的。
然后，教师可以启发学生进行在再思考，A车单独运输的话，每个小时能够运输45÷15=3吨，而B车单独运输的话，每个小时能够运输45÷10=4。5吨，也就是说，两辆车辆同时使用的话，所需要的时间应该是45÷（3+4。5）=6个小时，找到问题的正确答案。在错误改正中学生的数学学习兴趣就培养起来了。
总之，数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，所以对于小学生来 说，学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣是最好的教师，它促使学生去追求 知识，探索知识的奥秘。兴趣能使学生全神贯注，积极思考，使所学知识掌 握得迅速而牢固。能激发学生兴趣的教学，会产生事半功倍的效果。因为小学生则正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段，这样的教学促进学生学好数学的保证，是提高课堂教学效率的重要条件。
