08 庞 珊
高中英语教学中如何提高学生口语表达能力
湖南省澧县第三中学 庞 珊
英语教学，由于受应试教育的影响，在实施教学中，对于学生口语的考试相对来说比较淡化，所以在教学中，教师对学生英语口语教学目标进行弱化处理了，导致高中学生的英语口语能力不强。如何解决这一困境已经是迫在眉睫的事情了。笔者结合自己在一线教学上的教学实践，谈谈自己的看法。
一、积极地营造学生乐于开口的氛围
情境是影响学生学习的外部因素，在教学中积极地着手于情境营造，可以改善学生的学习态度，提高中学生在课堂教学的参与度。在教学中，教师要积极地调控学生的学习情绪,让学生在轻松愉快的范围中学得更好。要做到这一点，首先，教师把微笑带给学生。教师愉快的微笑会直接传染给学生。如果教师整堂课板着苦脸，严肃过度，那么面对这种情景，在心理上就会紧张甚至恐惧，这时候让学生进行英语口语表达，学生会因为紧张而影响口语的训练。相反，如果教师怀着愉快的情绪带着会心微笑，那么学生在没有压力的气氛中学习，他们在口语训练中就会学习得更为积极愉快。其次，教师要用宽容的心态来对待学生。学生毕竟是在学习，他们的学习过程中，难免学习不如人意，再加上学生存在着差异性，他们对于同样的一句英语，有的学生一学就会，有的学生甚至半天都记不住学不会。这时候，教师应该宽容地看待学习落后的学生，对这些学生多鼓励，鼓励他们多说。
二、因材施教，多培养学生的自信心，促进学生的口语表达能力提高
孔子说的因材施教，其根本原因就在于学生存在着差异性。所以教师要尊重学生的差异性，在教学的时候，做到自己心中有数，对学生进行因材施教。在每节课的头几分钟，师生之间进行一些英语会话训练，逐步来培养学生单独进行会话的能力。其会话的内容，可以是学生的每日见闻，谈谈他们所见到的人或者物，以及景色，都可以。开始的时候让成绩好的学生进行会话示范，然后逐步过度到对成绩差的学生进行英语会话训练。经过这样的训练后，学生会感受到自己经过努力，会会话了，进而在心理上增强英语会话的自信心。在课堂活动中，为了提高学生的英语口头表达能力，教师多组织学生进行口头练习。在编排这些练习的时候，教师要遵循一些学习的原则，如渐进原则就是其中原则，同时兼顾优秀生和差等生的合理搭配，以促进全体学生的共同进步。对于成绩差的学生，要善于发现他们的每一丝的进步，对这些进步，给予及时地表扬和鼓励。在心理上，让这些学生感受到教师的关怀，进而产生一种积极的情感，增强克服可能的决心。
三、组织学生多朗读和背诵，增强他们的语感，促进学生的口语表达能力提高
我们常说的“熟读唐诗三白首，不会吟诗也会吟。”诠释的就是多读的效能。读同样也会增强人的语感。在高中英语课堂教学中，积极地组织学生多朗读和背诵，对学生的英语语感会有所帮助。我们所说英语的语感，是一种个体对语言的直，这种直觉决定着学生的口语能力。而语言能力的提高，是语言信息不断地输入与输出过程的结果。在教学中组织学生多朗读和背诵，就是运用语言材料不断地进行语言信息地输入，连续地累计语言信息，让学生进行自我内化。学生在这读和背的过程中，学生会自我储备大量的语言材料，扩大词汇。当学生的词汇量即语言信息储备到一定的程度后，就会形成语感，在语言输出的时候就会运用自如。自然，这时的学生的语感能力已经提高到另一个层次上了。故而，在教学中应该积极地组织学生进行多朗读和背诵。当然，朗读的方式要多样一些。在传统的朗读中，由于只关注读，很少注重朗读的形式。在朗读中，为了激发学生的学习情趣。可以组织学生多人朗读、分角色朗、使学生积极参与到学习中来。并且要求学生能够熟读到能够背诵的程度，增强学生的语感。尤其是在对学生语调和语气以及语音上，有一个大幅度地提高。
四、在教法上，教学方式多样化，促进学生的口语表达能力提高
学习外语跟游泳差不多，必须亲历和体验。没有亲历和体验，就不会提高能力。外语教学最为忌讳的就是教师讲得多，而学生练习的少。这有必要组织学生多练习。为了提高学生的口头表达能力，其一，在教学的时候，把课文编成对话式的课本剧。组织学生表演，引进情境教学法，在鲜活的情境中学习英语，让学生经历学习的体验，不但让学生巩固了所学的英语知识，最重要的就是促进了学生的口头表达能力的提高。其二，组织学生进行复述训练。由于学生在学习文本后对文本有了一定的理解，这时候组织他们对文本进行复述，学生对文本有一定的基础。所以能够对文本能够说出一些内容。在复述中，为了提高学生的口语表达能力，可以将文本中的一些主要的词汇，引进现代多媒体进行手段，在教学方式上多样化一些，引导学生将呈现在屏幕上主要的一些词汇，用进自己的语句中。一方面是引导学生对所学词汇进行回顾，另一方面就是锻炼学生的表达能力。
五、对学生进行有效评价，促进学生口头表达能力动力的提升
要提高学生在口头表达能力，如何给予学生的表达能力的动力呢？其中良好的及时的评价，能够很好地增强学生学习的动力。教学评价自然很重要。如何评价呢？其一，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生口语表达能力的高低，对学生口语表达的积极性、口语表达上用此的准确性，以及学生在表达中语言流畅度都要给予关注和评价。其二，积极对学生每一个学生的进步都给予及时肯定和鼓励，这尤其是对学习成绩差一些的学生效果特别好。
综上所述，在英语教学中，通过对学生口语能力的培养，学生定会收益匪浅。在教学中，由于充分调动了学生的全体参与，调动了他们的学习积极性，他们的英语学习成绩会在听说读写中，其能力得到全面发展和提高。
