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情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用
陕西省安康市汉滨区吉河九年制学校 翁同安
摘 要：随着新课标的不断推进下，初中语文教学模式也在响应着新课改的要求，传统的灌输式教学模式已经达不到目前的教学质量要求。应用情景教学模式促进老师与学生之间的、学生与学生之间的互动，是提高学生学习兴趣和学习动力的重要教学方法。如何正确有效的应用情景教学法，使之达到提高初中语文教学质量的目的，值得
我们对此进行研究。
关键字：初中语文 情景教学 有效应用
情景教学法作为初中语文教学的重要教学手段之一，教师利用现实生活中的各种物体或者利用音频资料等一些辅助教学道具帮助学生快速的进入到文章所表达的内容中，使文章内容所表达的情景呈现在学生面前，仿佛身临其境。初中语文阶段作为语文知识掌握的跨越阶段，在课堂中融入合适的情景创设能够增加语文教学的趣味，加强学生的学习兴趣。但是目前在应用情景教学方法进行语文教学所存在的问题，有待我们解决并且改善。
一、情景教学法对于语文教学的作用
1、有利于提高学生的鉴赏能力
教师设计合理的情景，运用音频的教学资源，让学生从听觉上感知语文知识的魅力所在，从而激起学生对语文知识的探索欲望，积极主动的学习语文。有助于学生对初中语文知识掌握的同时还能提高学生们的审美鉴赏能力，培养学生的综合素养。
2、有效激发学生的学习兴趣
传统单一的教学模式，使课堂变得死气沉沉，学生学习起来感到无精打采。应用情景教学法，能够将课堂变得轻松愉快，将语文知识点变得生动活泼。使学生的思维方式也跟着课程的进程逐渐活跃起来，教师可以根据初中学生的具有丰富的想象力和很强的动手能力这一特点，在课堂上应用情景教学法，激发学生的学生兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围下学习，更能很好的吸收掌握语文知识。
3、能够培养学生合作学习的能力
情景教学法的应用中，教师可以通过设计游戏互动，引到学生自主组织并完成游戏，在完成游戏的过程中，通过互动、合作学习，调动学生的积极参与能力的同时也培养了学生在学习和生活中的团结互助精神。
二、情景教学法的应用现状分析
1、情景的设计与初中语文教学没有联系
有的教师在应用情景教学时，偏重于设计情景的创意上，从而忽略了初中语文的教学内容和教学目标。初中的语文教学内容里面的每篇文章的教育意义都是对初中学生起到了引导人生方向和看待事物的观念的积极意义的，教师在设计情景的时候不能够仅凭个人想象，要着重考虑到其是否给本堂课程带来极大的辅助作用，要与初中语文教学联系在一起，不能偏离其教学中心意义，否则会影响初中语文教学质量。在现实的初中语文教育中，教师们应该看重这一现象。
2、教师在设计情景时只注重个人意见
初中语文教师在设计情景时，往往只注重到自己对于课程教学的主观思想。这中设计理念特别容易使同学们理解为这堂课程只能这样进行，对语文课堂的教学模式形成了一种必须化的意识，使学生在理解文章内容时过于死板硬套，更会使初中学生们的思维模式受到限制，没有办法自主的从客观的角度思考问题、解决问题。因此，教师在设计情景时，务必要按照初中语文教学内容客观设置，不要加入个人色彩。
三、正确有效的应用情景教学法
1、合理设置情景内容
教师设计合理的情景教学内容，并正确的应用情景教学法，在情景的实施过程中，能够让学生在其中收获到很多以往传统教学中见识不到的宝贵知识。而教师在设计情景内容是否正确合理这一要点对初中学生是否能有所收获起到了至关重要的作用。
因此，教师设计的情景应该与实际教学课程相结合，能具体反映文章内容所表达的主要内容和传达的精神思想，也可以结合生活中的情景，使学生在接受初中语文知识的同时也领悟到生活中做人做事的道理。
教师在设计情景时也可以收取几个性格特点不同的学生的意见，站在学生的角度设计适合的情景，采纳合适学生学习的教学手段，而非在情景中只加入了教师个人色彩，学生与老师共同设计情景的过程中，提高了学生积极参与性以及学习的兴趣。
2、设计情景培养学生情感感悟能力
初中学生的在情感的感悟能力上还不是很好，学生对于文章内容背后所表达的意义的理解能力也是有限的，教师所掌握的教学资源方面应该是着重发展学生树立正确积极的人生观和价值关。在设计情景方面和文章选取方面教师应该多注入情感教育方面的内容，培养学生对于情感感悟的能力。
3、情景中合理利用多媒体技术
老师可以和同学一起利用互联网技术寻找一些与教学内容一致的资料，通过情景设置，实现真实的情景再现，使同学们能够体验到身临其境的感受，灵活的创设情景教学，使之达到更好的教学效果。
结束语：
总而言之，在设计情景时应该多面考虑学生是否能够消化吸收，正确、合理的应用情景教学法，给初中学生传授丰富的知识和信息，引导学生树立正确的人生观和价值观的同时也培养学生多方面的能力，培养学生的综合素养，使学生在轻松愉快的课堂氛围中学习。教师应注重以提高教学质量为前提的正确应用情景教学法，使之发挥实质性的作用。
参考文献：
[1]张新龙. 情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J]. 中国校外教育,2014,07:113
[2]马正学. 情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J]. 西部素质教育,2017,01:239
