101 苗元玲
社会和谐需要“美”
山东省泰安市岱岳区道朗二中 苗元玲
建设和谐社会不仅需要美的社会环境，而且要用美的体验传播和谐的理念。建设和谐社会，使中国屹立于世界强国之林，亟待提高全民的审美素质。我国正处在全面建设小康社会的重要历史时期，在建设社会主义物质文明的同时，还要建设具有中国特色的社会主义精神文明和政治文明。中华民族的伟大复兴不仅体现在综合国力的增强，国际地位的提高上，更体现在全体国民的精神面貌和文化素质上。党的十六届四中全会提出建设和谐社会的目标，经过“两会”的锤炼，“和谐社会”已成为我们党和国家今后一个时期为之奋斗的新目标。
一、我国美育的落后现状
《周末画报》的撰稿人邵忠指出：“我们这个世界里，从来不缺少美，只是缺少发现美的能力。”而发现美的能力与学问和知识无关，更重要的是心灵与视觉的修养与感受。我一直认为，美盲比文盲更可怕！
差距如何产生？我们还是从感性的画面谈起。驻足巴黎街头，你会发现，身边走过的每个人，包括上了年纪的老人服装搭配都很协调得体，而我们的中国博士，其审美特别是视觉品位却不如发达国家的一个普通蓝领。审美和视觉品位的提升，已成为当今我们这个时代最重要紧迫的教育首要任务。
当一个还在上幼儿园的小朋友在幼年阶段就已经在公共美术馆中上美术课，在大师经典画作和高雅乐曲的陪伴下长大，十年二十年之后，他自然能慢慢欣赏高层次的美、欣赏更复杂更为细腻的美。
二、健康心态需要美
在当前市场经济条件下，由于不同的利益问题，人与人之间的关系空前复杂、紧张，大家关注的好象只有金钱与物质财富，金钱与物质财富几乎成了我们生活的焦点或全部。这种现象自然是不正常的，也是极不合理的。对这种情况，美育同样可以比较好地发挥作用，在建立人与人之间的和谐关系方面有所作为。
德国著名美学家席勒就曾讲：“只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同的东西。”不惟如此，通过美育，通过审美活动，大家还能逐渐认识到，对我们每个人而言，最重要的不是金钱，不是物质财富，而是生命的伟大价值或崇高意义，是生命的高贵、伟大与尊严，人放到了生活更为突出的地位，所以，在当今，有些人特别是一些年轻人，已经或正在不那么在意什么经济利益，而把实现自己生命的伟大价值或崇高意义提到自己日常生活的重要议事日程，这显然也有利于缓解因为围绕经济活动所带来的人与人之间的关系紧张局面，于实现和谐社会大有裨益。
在当今国际社会中，公民的审美素养已是显示一个国家、一个民族在经济、文化甚至政治影响力的标志，更是在当今以及未来残酷的国际竞争中综合实力的基础。
三、和谐社会需要美
胡锦涛主席将社会主义和谐社会归纳为“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。
中国正处在“市场经济”时期，由于功利主义等原因，人们的审美境界、思想情操和视觉意识也在逐渐的淡化。人们很少以一种审美享受的眼光观察自己所处的丰富多彩的世界，人们的眼睛仿佛只为实用和功利的目的而存在。人们的思想也仿佛只为享乐和拜金而思维。暴力影视和低俗的歌手的演唱似乎成为社会文化生活的主要内容。天真纯洁不辩黑白对错美丑的孩子们争相模仿加入追星族。社会环境带来人们生活方式与人生价值的变化，解决不好就会使社会人文与社会道德伦理受到威胁。要想建设和谐社会，就要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德。要提倡尊重人、关心人、热爱集体、热心公益、扶贫帮困，在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的社会氛围和人际关系。用和谐之美陶冶人们的精神，使社会环境充满着和谐之美。
四、美的体验传播美
美育不断使人创造自然美，欣赏自然美，热爱自然美，使爱护自然环境、实现生态文明必然会逐渐地形成为人们良好的生活习惯与崇高的社会风尚，从而促进人与自然亲密无间，和谐相处。
美育通过审美实践和审美欣赏使人不断地创造自然美，欣赏自然美，热爱自然美，这种情况，必然会使爱护自然环境、实现生态文明逐渐地形成为人们良好的生活习惯与崇高的社会风尚，从而不仅有利我国经济的永续发展，也必然促进人与自然亲密无间，和谐相处，人活得无忧无虑，从容不迫，优雅，高贵，享受有品位、高质量、有尊严的生活。
美育中审美体验的领域是极广阔的，自然、社会、艺术以及人自身都可以作为美育的对象。美育中进行审美体验的形式也是多种多样的:审美文化环境的习染、自然美的熏陶、艺术美的观赏与人格美的感化等等，都可以在审美体验的过程中潜移默化地影响受教育者，达到审美育人的功效。
和谐发展是人类生存与发展的根本之路，是有史以来人类所共同追求的美好理想。经济的发展使社会的发展提高到了一个新的高度，然而人自身也要提升到一个新的高度，不仅仅是人的知识、技能，特别是人的精神、情感状态。而要做到和谐发展，最关键的因素是要通过美育培养人，特别是广大的青年人成为“生活的艺术家”，也就是以审美体验的态度去对待社会、人生、他人以及自身，真正做到感性与理性、真善美的高度统一，实现一种审美的关爱。这种审美的关爱也是一种包含理性的爱，这种审美的关爱才是和谐发展的必要前提和催化剂。因此，构建我们的和谐社会、必须呼唤美育。
美来源于生活，也应该回归生活，所以，美育教学应该是开放的，让生活美、自然美走进课堂，丰富我们的教学内容。而把美的感受与体验应用于生活，会让我们得到更美的生活，得到更美的体验。
