17 范宜安
初中语文教学中情感教育的探究
湖南省澧县大堰垱镇中学 范宜安
【摘 要】情感教育与认知教育是相对的，在初中语文教学中，情感教育是其中的组成部分。在初中语文教学中如何进行情感教育？本文就围绕初中语文教学中情感教育这一主题展开论述，重点从在初中语文教学中情感教育的重要性分析、在初中语文教学中情感教育的实施方法，这两个层面展开论述，旨在提高初中语文教学质量。
【摘要】初中 语文教学 情感教育
在课堂教学过程中，教师通过一定的教学方法，积极创造出有利于学生进行学习活动的教学环境，合理有效地处理教学过程中的认知和情感之间关系的一种教学方式即为情感教育。在教学过程中，积极让情感因素促进学生的学习活动。
一、初中语文教学中情感教育的重要性分析
在初中语文教学过程中，情感教育是其重要的内容，跟认知教育是相对的一项概念。那么何为情感教育？简单而言，就是在教育教学过程中，充分地利用情感因素进行教学。在利用情感因素进行教学过程中，教师一定要为学生情感释放营造出一种轻松和愉快、和谐的氛围。在教学过程中对认知和情感进行合理地处理。只有这样才能够让学生的情感得以发挥。在情感教育中，通过学生情感的参与，有效地激发学生积极参与初中语文教学，进而形成独立的人格与个性，巩固正确的世界观和价值观以及人生观。情感教育在课堂教学汇总发挥得好，有助于提高教学质量，促进学生积极健康地发展。
二、初中语文教学中情感教育的实施方法
在初中语文教学中，积极采用情感教育，有助于促进学生的个性的全面发展，对学生的情操有陶冶作用。由于初中学生正处于一个身心发展的时期，在这重要的时期中，学生的人生观、价值观、世界观这“三观”形成的重要时期中，通过情感教育，有助于学生的审美情趣的提高，，有助于学生的“三观”健康地形成。那么在初中语文教学中如何开展情感教育？笔者在初中语文教学实践中，总结出具体的实施策略。
1、创设情境，激发学生情感
学生在语文课堂的学习中，只有对所学对象感兴趣就会投入更多的情感，如果没有兴趣的投入那么就没有情感的投入。为此，为了有效地调动学生更多情感的投入，可以通过积极创设情境教学，以达到激发学生的情感。就当前而言，积极创造情境的模式多种多样，但是最受学生欢迎的是现代多媒体教学手段。因为利用多媒体教学手段具有超强的动画、视频以及音频呈现功能，在初中语文教学过程中，利用多媒体的这些功能，能够提高学生学习兴趣，有了兴趣学生就更愿意投入更多情感。比如在教学老舍的名作《济南的冬天》的时候，教师在上课前，从网络上下载一段关于冬天的视频，并对视屏进行旁白配音。在导入过程中将视频播放给学生观看。学生在看到济南冬天逼真的视频以后，在内心中产生一种身临其境的感觉，学习过程中情感被激发出来，学习的积极性异常高涨。
2、在训练中进行情感教育
在初中语文教学中，为了达到情感教育之目的，应该充分地将情感教育和教学内容进行融合，让情感教育始终贯穿于初中语文课堂教学之中。为达到这一目的，作为教师要做好充分地合理地设计。为此教师应该对教材深入地理解，把教材中蕴含的情感因素充分地发掘出来，从保证在训练中进行情感教育。比如，在教学《背影》（朱自清）中，在这篇课文讲述的是无私而伟大的父爱。在文本中写道父亲如何爬上月台给作者购买桔子，这时候的父亲给作者留下了深深的影像——背影影像。文字极其朴素，所体现的是父亲对儿女的那份深深的爱。作者的情感特别细腻而真挚。对于这样描写父爱的文字，作为读者必然被其情所感动。在教学中，可以先深情地朗诵文本，在朗读中用《我的老父亲》这首歌作为背景进行朗诵时候的氛围渲染。这样处理有助于调动学生的情感，让学生在《背影》中想到自己的父母，想到自己跟父母的故事，促进学生对父母的热爱，进而达到培养学生的情感之目的。
3、运用文本对学生的爱国情感进行培养
在情感教育中，除了对学生进行小情感进行教育之外，更重要是对学生进行爱国主义情感进行教育。在初中阶段，独生子女比较多，而这些独生子女存在着许多缺陷：过于独立，自我，他们在家庭中是王子或者公主。他们跟人相处的过程中缺少必要的交流，感情上比较淡漠化。在这些学生中，还存在着一些过激的行为。在爱国情感上尤其淡漠。故而在初中语文教学中，要积极地对文本进行挖掘，找到爱国情感的元素展开情感教育。比如在教学到岳飞的《满江红》的时候，就可以充分地利用文本中的爱国元素进行爱国情感的教育，先让一组学生对文本内容进行讲解，再让学生读出文本中的情感，让学生在学习中增强爱国主义的教育。
综上所述，在初中语文教学过程中，展开情感教育，必须首先懂得在初中语文教学中进行情感教育的重要性，并在此基础上采用多种方式，如创设情境，激发学生情感，在训练中进行情感教育，运用文本对学生的爱国情感进行培养，相信一定会促进初中语文教学质量的提升，促进初中学生全面、健康地发展。
参考文献：
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